ustify">
Мета: виявлення здатності сприймати форму предметів і знання їх назв.
Матеріал для дослідження: картинки із зображенням добре знайомих дітям предметів: м'яч, пірамідка, машини, ведмедик, вирізані по контуру і наклеєні на щільний картон; картонні рамки з прорізами, відповідними за формою картинкам.
Хід дослідження. Перед дитиною розкладають рамки і показують по черзі картинки, пропонуючи знайти відповідну рамку.
Інструкції: В«Поклади картинку на своє місцеВ». Далі з'ясовують, чи знає дитина назви предметів, зображених на картинках, чи може самостійно назвати їх: В«Покажи м'яч ...В» По черзі показують на картинки, питаючи: В«Що це?В»
Завдання 2
Мета: вивчення обізнаності про сенсорних стандартах форми.
Матеріал для дослідження: рамки і вкладки М. Монтессорі. Використовувалися п'ять основних форм: коло, квадрат, трикутник, прямокутник, овал. Доцільно використовувати рамки і вкладки виконані з дерева натурального кольору.
Хід дослідження. Перед дитиною спочатку розкладають дві рамки (з круглим і квадратним отвором), а потім - три залишилися.
Інструкції: В«Закрий віконцеВ» (допускається повторення інструкції). У випадку утруднення експериментатор показує спосіб виконання завдання, доповнюючи його вказівним жестом, і пропонує: В«Зроби так самоВ». Далі перед дитиною розкладають всі геометричні фігури і виявляють знання назв і вміння самостійно називати їх: В«Покажи коло, квадрат і т. д. Назви, що це?В» Експериментатор по черзі показує на фігури.
Завдання 3
Мета: виявлення сформованості уявлень про геометричні тілах.
Матеріал для дослідження: дерев'яні куля і чотирикутна призма (цеглинка з дитячого конструктора), співвідносні за розміром і однакові за кольором, дерев'яний жолобок на підставці.
Хід дослідження. Перед дитиною встановлюють жолобок, невелику картонну коробку з кулькою і цеглинкою.
Інструкції: В«Покатай кулькаВ». (Допускається повторне пред'явлення інструкції.) У випадку утруднення доросла показує спосіб виконання і пропонує: В«Зроби так самоВ», супроводжуючи висловлювання вказівним жестом. Далі встановлюють знання назв геометричних тіл: В«Покажи кульку, цеглинка ...В» Експериментатор вказує на цеглинка, а потім ...
