ама
Відраза /Td>
Відбувається відкривання рота з відтягуванням вниз кутів, видається гортанного звуку з одночасним вздрагиванием і відштовхуванням від неприємного предмета.
В
Гнів /Td>
Особа червоніє чи червоніє, вени на чолі і на шиї надуваються, іноді обличчя стає блідим або синім. Рот міцно стиснутий, зуби стиснуті і скрегочуть, іноді губи витягуються. Волосся стає дибки. /Td>В
Страх /Td>
Відбувається тремтіння всіх м'язів тіла, нерідко воно, насамперед виявляється на губах. Зіниці при цьому бувають непомірно розширені. /Td>В
Радість /Td>
З'являються безцільні руху, загальне збудження (вигуки, ляскоту в долоні і тощо). /Td>В
Сміх /Td>
Всі тіло відкидається назад і трясеться, рот широко розкритий, кути губ відтягуються тому і вгору внаслідок дії великих виличні м'язів, верхня губа піднімається, обличчя і вся голова наливається кров'ю, кругові м'язи очей судомно скорочуються. Сморщившийся ніс здається укороченим, очі блищать, при сильному сміху з'являються сльози.
В
Культура емоційного спілкування в сім'ї
Мета: виховувати культуру емоційного спілкування з дитиною в сім'ї
Завдання:
1. Дати поняття емоційний фон сім'ї, про емоційний спілкуванні, узагальнити знання про правила побудови емоційного спілкування з дитиною в сім'ї через участь у бесіді.
2. Розвивати комунікативні вміння, емоційно-вольову сферу, за допомогою ігор і вправ.
3. Виховувати культуру емоційного спілкування, почуття емпатії. p> Обладнання та матеріали : назва теми, плакат із зображенням сім'ї; піктограми емоцій; картки з назвами ролей і текстами для гри "Маскарад"; музичний супровід для вправи "Обличчя загоряє".
Попередня підготовка : проведення анкетування, читання психолого-педагогічної та методичної літератури з даної теми, підбір та виготовлення наочного і практичного матеріалу.
В
Хід проведення заходу
Частини заходи
Зміст і діяльність педагога
Діяльність учнів
1. Оргмомент
Емоційний настрій, вправа на розслаблення м'язів обличчя й підборіддя
Здрастуйте, ми студенти БПГУ, нас звуть ..........................................
Давайте для початку проведемо тренінг на розслаблення.
Вправа "Обличчя загоряє"
Підборіддя загоряє. Підстав сонечку підборіддя - злегка розтиснути губи і зуби.
Летить жучок, збирається сісти кому-небудь на мову - міцно закрити рот.
Жучок полетів - злегка відкрити рот, полегшено видихнути повітря. Проганяючи жучка, енергійно посувати губами. p> Ніс загоряє - підставити ніс під сонце, рот напіввідкритий.
Летить метелик, вибирає, на чий ніс сісти, - зморщити ніс, підняти верхню губу догори, рот залишити напіввідкритим.
Метелик полетіла - розслабити м'язи рота і носа.
Знову прилетіла метелик, гойдаємось на гойдалках - рухати бровами вгору-вниз.
Метелик полетіла зовсім - спати хочеться, розслаблення м'язів обличчя. Глибоко зітхнути, потягнутися. /Td>
Представлення, привітання
Виконують руху відповідно з текстом
Актуальність проблеми, підведення до теми
Визначення!
Значення спілкування
Повідомлення теми заходу
Цілей заняття
Напевно, всі без винятку батьки хочуть бачити свою дитину щасливою, усміхненим, який вміє спілкуватися з оточуючими людьми.
Не завжди це виходить, і завдання дорослих - допомогти дитині розібратися в складному світі взаємин зі однолітками і дорослими.
Здатність спілкуватися - це дар або те, чому можна навчитися? Психологи визначають комунікативні здібності як індивідуально-психологічні особливості особистості, що забезпечують ефективність її спілкування і сумісність з іншими людьми.
Здатність до спілкування включає в себе:
1) бажання вступати до контакт з оточуючими ("Я хочу!");
2) вміння організувати спілкування ("Я вмію! "), що включає вміння слухати співрозмовника, вміння емоційно співпереживати, вміння вирішувати конфліктні ситуації;
3) знання норм і правил, яким необхідно дотримуватися при спілкуванні з оточуючими ("Я знаю!").
Діти 5-б років вже вміють узгоджува...
