сті була загроза викидня. Пологи пройшли нормально. Хвороба першого року життя - корова краснуха (на 3 місяці), отит (у 10 міс), ГРЗ (в 1г 7м), ГРВІ (в 10 міс). p> Ходити почала з 1 року 1 міс. Лепет з'явився в 8-9 міс., Перші слова вимовила в 10 місяців, фрази в 1 рік 7 міс.
5. Стан загальної та дрібної моторики. Порушень у розвитку та стані опорно-рухового апарату і загальної моторики немає. Рухлива, координація задовільна, але деякими основними рухами за програмою вікової групи володіє недостатньо, дрібна моторика рук розвинена слабо: не може у штриховке, невпевнено володіє ножицями, руху неточні.
6. Слух - без патології.
7. Зір - без патології.
8. Загальний розвиток дитини. Запас знань і уявлень про навколишню дійсність в межах вікової норми.
Пам'ять: зорова - з 6 картинок запам'ятовує 4
слухова - з 6 слів запам'ятовує 4
асоціативна - з 6 картинок -5
словесно-логічна пам'ять - прослуханий текст запам'ятовує і переказує досить повно і точно.
Увага, працездатність. Концентрація уваги непогана, але об'ємна стійкість недостатня (швидко відволікається); працездатність невисока: з інтересом береться за роботу, але недостатньо посидюща, швидко втомлюється.
Мислення:
Конструктивна діяльність - + (пірамідку, розрізану картинку, пазли становить методом зорового співвіднесення)
прямий і зворотний рахунок - + (у пределах10)
рахункові операції і найпростіші завдання - + (у пределах10)
класифікація, узагальнення - + (іноді з поясненнями)
причинно-наслідкові зв'язку - + (серію сюжетних картинок розкладає в логічній послідовності).
9. Загальне звучання мовлення: голос неголосний, темп мови кілька уповільнений, вимова змащене (Шепелявість), мовне дихання без особливостей. p> 10. Стан апарату артикуляції. p> Будова - нормальне (незначна прогнатия).
Артикуляційний моторика - рухи губ повільні; спостерігається млявість мови, відсутня В«жолобокВ», В«чашечкаВ», В«котушкаВ», В«кухликВ»; дитина відчуває утруднення в перемиканні артикуляційних органів з одного руху на інше, в утриманні заданої пози.
11. Особливості звуковимови.
Свистячі З , З ',, З', Ц - міжзубні і
Шиплячі Ш Ж, Ч, Щ - міжзубні. p> 12. Фонематичний слух - в нормі. Виділяє на слух заданий звук з звукового ряду ( П - т - до - х)
складового ряду (па - Та - ка - ха)
ряду слів ( порт- торт - корт - хор )
Розрізняє на слух подібні звуки в:
парах звуків ( п - б), (с - з), (ш - ж)
парах складів ( па - ба), (са - за), (ша - жа )
парах слів ( нирка - крапка), (сік - цок), (куля - жар ).
Відтворює:
звуковий ряд (б - п - б) ; слоговой ряд ( ба - ба - па )
ряду слів ( Нирка - точка - бочка), (сом - ком - будинок ). p> 13. Звуковий аналіз:
виділення першого ударного голосного ( у тка, про вощ, а ист ) - +
виділення останнього глухого приголосного ( су п , ко т , то до ) - +
виділення першого приголосного ( д ом, р від, п від ) - +
14. Вимова слів складної звуко-складової структури - порушено незначно (зберігаються ритмічний контур, наголос, кількість складів)
полуниця - + Кома н ження - В«комадіровкаВ»
сковорода - + стихо т Ворен - В«стіховореніеВ»
ліки - + вів про з і педіст - В«велесепедістВ»
15. Лексика. Допускає помилки в тлумаченні лексичних значень слів:
чашка - гуртка, ключ - замок, шапка - капелюх, кофта - светр;
багатозначністю слів, абстрактними поняттями - не володіє.
Розуміє антоніми і синоніми.
Знає і називає дитинчат тварин, поширені професії.
Узагальнюючими (Видовими, родовими) поняттями (одяг, взуття, меблі, посуд) - володіє. p> 16. Граматичний лад. Складає прості речення по картинці (з даними звуком по опорних словами). Допускає помилки в узгодженні кількісних числівників іменників - В« п'ять яблоков В». Розуміє значення простих прийменників і правильно вживає їх у мовленні. Може утворити: прикметники слова від іменників камінь (кам'яний), іменники від прикметників - дерев'яний (будинок), іменники від дієслів - клеїти (Клей ), іменники зі зменшено-пестливих значенням - рука (Ручка ). p> 17. Зв'язкова мова. Логічна, послідовна, але не виразна, схематична. p> 18. Висновок про стані мовного розвитку: Складна дислалія.
5. Індивідуальний план корекційної роботи з дитиною.
Хід роботи.
Маючи повне уявлення про мовленнєвий розвиток дівчинки, можна скласти індивідуальний план кор...
