ові цієї частини реформи - зниження обсягу одержуваного освіти (через В«оптимізаціюВ», тобто зменшення кількості ВНЗ) та якості освіти (через В«поділВ» середньої та вищої освіти на частини, які потім переводяться на платну основу). Останнє пояснюється так: В«сьогоднішнє російське освіта не відповідає реальним потребам економікиВ». Нормальна людина, що розуміє, що освіта є запорука розвитку країни, почувши таку фразу, зрозуміє: В«не відповідаєВ» - значить, не вистачає освіти і високоосвічених фахівців. Однак справа йде інакше. Нашій економіці, нашій державі не потрібно так багато освічених людей. Тому, що В«бізнесом вони не затребуваніВ». Ось скільки буде реально В«затребуванеВ» - стільки і треба випускати.
Фактично це руйнує традиційну для Росії з часів Петра Великого систему освіти, коли головним замовником і споживачем освічених кадрів була держава. Саме воно дбало про те, щоб освічених фахівців у державі було якомога більше. Результатом була наявність достатньої кількості підготовлених кадрів для розвитку промисловості і науки. p align="justify"> Своєї вершини така політика досягла в СРСР, коли обсяг випущених фахівців досяг максимального рівня - а якість підготовки самих фахівців було більш ніж високим (навіть у провінційних ВНЗ). Але саме головне: кожен, хто мав бажання і здібності, міг отримати освіту і рухатися далі по життю, розвиваючись, піднімаючись службовими сходами, підвищуючи свою якість життя і забезпечуючи економіку якісною роботою. p align="justify"> Для того щоб сьогодні виправити ситуацію в країні на краще, щоб перейти до економіки високотехнологічної промисловості та випереджаючого розвитку, необхідно нарощувати темпи підготовки високоосвічених фахівців з одночасним поліпшенням якості освіти. Нинішній час показує: без високорозвинених технологій держава не зможе існувати. А технології неможливі без найвищого рівня освіти. Власне, і надзвичайно високий рівень радянської освіти є для цього явно недостатнім. Його слід було нарощувати - а не знижувати. p align="justify"> Цілеспрямоване зниження якості і кількості утворення матиме результатом прискорену деградацію вітчизняної науки й промисловості, зниження якості людського матеріалу, різке підвищення рівня бідності, злочинності, соціального розшарування (тобто посилення соціальної напруженості, яка має небезпеку найгострішими внутрішніми конфліктами). Наслідком буде триваюче зниження якості та тривалості життя, чисельності населення (і неможливість утримати російські території - тим більше, що зниження науково-промислового потенціалу неминуче веде до зниження обороноздатності країни). Таким чином, реформа змісту освіти може бути згубна не тільки для окремо взятої людини, сім'ї чи школи, а й для всієї країни в цілому. p align="justify"> Як вже було зазначено, на сьогоднішній день зміст освіти орієнтовано на ринок праці. В«БізнесВ» є замовником. Однак, замовником освіти має виступати держава. В«БізнесВ» не впорається із завдан...
