ї діяльності та успішної соціалізації.
У цьому проекті не прописані механізми реалізації, контролю, санкції за невиконання норм. Вказані цілі (виховати патріотизм), а якими засобами - проблема школи. p align="justify"> За новим законопроектом, обов'язкових безкоштовних предметів залишиться три. Всі установи поділять на три великі групи - казенні, бюджетні та автономні. Фінансуватися з казни буде тільки та частина освіти, на яку є держзамовлення. Обсяг цього держзамовлення визначає муніципальний орган, якому конкретне освітній заклад підпорядковується. Відповідно до цього закону муніципалітет має право видати держзамовлення лише на три уроки на день. У старших класах пропонується залишити три обов'язкові предмети: В«Росія у світіВ», В«ОБЖВ» і В«фізкультураВ». По них ЄДІ здаватися не буде. Решта - за вибором. З 6 предметних областей: В«російська (або рідний) мова та літератураВ», В«іноземні мовиВ», В«математика та інформатикаВ», В«природні наукиВ», В«суспільні наукиВ», В«мистецтвоВ» треба вибрати по 1-2 предмета. Разом: мінімум - 6, максимум - 14 предметів за вибором (зараз в школах доходить до 21 предмета). За задумом, надання вибору дисциплін і глибини їх вивчення (базовий, ускладнений, профільний рівні) повинно навчити старшокласників ефективніше застосовувати отримані знання, зробити їх більш самостійними, позбавити від перевантажень.
Решта уроки можуть стати платними. Адже в Конституції немає чіткого визначення В«середньої освітиВ», і держзамовлення можна буде скласти так, що в це поняття потраплять тільки, наприклад, математика, російська мова та релігія. Предмети стануть платними, а тому - добровільними. А оскільки в Росії за межею бідності перебуває близько 40% сімей, то очевидно, що багато дітей знань з В«добровільнимВ» предметів отримати, швидше за все, не зможуть. А це вже, по суті, класове розшарування. Схожої система освіти була до 1917 року. Пропонують ввести нову посаду - тьюттер. Він допомагатиме складати навчальний план. Спроба наблизитися до заходу і здійснити дану реформу може призвести як до зниження якості освіти, так і до зменшення кількості людей, здатних отримати освіту. Держава залишає за собою обов'язок фінансувати обов'язкову програму і відслідковувати В«якістьВ» випускників за досить формальному критерію - ЄДІ. Виходить, держава більше не гарантує учням якісну середню освіту. З іншого боку, даний стандарт передбачає вибір учнем тих додаткових предметів, які знадобляться в його професійній області, тобто, наприклад, учень може вибрати тільки математику та інформатику, які потрібні для вступу в той чи інший вуз. Однак, дитини, молодої людини, а значить, і всієї родини, на ранню професіоналізацію позбавляє людину в першу чергу волі на професійне визначення. Це призведе до Вузьконаправлене освіти, школа не буде давати можливості для виховання всебічно розвиненої особистості. Основні склад...
