ням розвитку країни, якщо цим не буде займатися сама держава (власне, заради цього люди і вибирають В«владаВ»). Завдання держави і влади - не в урізання освіти, а в створенні умов для розвитку проектів, які будуть споживати високоосвічених фахівців і зміцнювати країну. p align="justify"> Таким чином, сучасні реформи змісту освіти, повна комерціалізація середньої освіти, введення стандартів нового покоління, де чітко не прописані способи реалізації заданих цілей, можуть призвести до занепаду якості освіти в Росії, а також і до глобальніших проблемам.
.2 Вплив Болонського процесу на утримання сучасного російського освіти
Болонський процес - процес зближення і гармонізації систем освіти <# "justify"> В· введення трирівневої системи вищої освіти;
В· введення кредитної системи;
В· контроль якості освіти;
В· розширення мобільності;
В· забезпечення працевлаштування випускників;
В· забезпечення привабливості європейської системи освіти.
Однак заходи, пов'язані з реалізацією цих пропозицій, викликають суперечливі оцінки та підсилюється дискусію. Необхідний аналіз шляхів і засобів оптимальної інтеграції російської вищої освіти в європейський освітній простір.
У всіх розвинених країнах спостерігаються подібні тенденції у вищій освіті, тому частина назрілих змін в Росії об'єктивно збігається з рекомендаціями Болонської Декларації. Проблеми, що стимулюють Болонський процес, багато в чому характерні і для Росії. Очевидно також, що самоізоляція від світового освітнього простору може мати негативні наслідки для будь-якої національної освітньої системи. У зв'язку з цим слід об'єднувати зусилля з розвитку освіти, зберігаючи при цьому національні досягнення і традиції. Це дозволить зробити російське вищу освіту більш конкурентоспроможним. Необхідно розвивати міжнародну інтеграцію, зберігаючи все краще з власного досвіду. У Болонської декларації вказані 6 основних завдань, вирішення яких, як передбачається, буде сприяти єднанню Європи в галузі освіти. Це введення загальнозрозумілих, порівнянних кваліфікацій у галузі вищої освіти, перехід на двоступеневу систему вищої освіти (бакалаврат - магістратура), введення оцінки трудомісткості (курсів, програм, навантаження) в термінах залікових одиниць (кредитів) і відображення навчальної програми в додатку до диплома, зразок якого розроблений ЮНЕСКО, підвищення мобільності студентів, викладачів та адміністративно-управлінського персоналу (в ідеалі, кожен студент повинен провести не менше семестру в іншому вузі, бажано закордонному...
