lign="justify">. Розвиток особистості учня , підготовки його до самостійної продуктивної діяльності в умовах інформаційного суспільства, що включає (крім передачі інформації і закладених в ній знань):
розвиток конструктивного, алгоритмічного мислення завдяки особливостям спілкування з комп'ютером;
розвиток творчого мислення за рахунок зменшення частки репродуктивної діяльності;
розвиток комунікативних здібностей на основі виконання спільних проектів;
формування вміння приймати оптимальні рішення в складній ситуації (в ході комп'ютерних ділових ігор і роботи з програмами-тренажерами);
розвиток навичок дослідницької діяльності (при роботі з моделирующими програмами та інтелектуальними навчальними системами);
формування інформаційної культури, вміння обробляти інформацію (при використанні текстових, графічних і табличних редакторів, локальних і мережевих баз даних).
2. Реалізація соціального замовлення , обумовленого інформатизацією сучасного суспільства:
підготовка фахівців у галузі інформаційних технологій;
підготовка учнів засобами педагогічних та інформаційних технологій до самостійної пізнавальної діяльності.
3. Інтенсифікація всіх рівнів навчально-виховного процесу:
підвищення ефективності та якості навчання за рахунок застосування інформаційних технологій;
виявлення і використання стимулів активізації пізнавальної діяльності (можливе використання більшості перерахованих технологій - залежно від типу особистості учня);
поглиблення міжпредметних зв'язків в результаті використання сучасних засобів обробки інформації при вирішенні завдань з самим різних предметів (комп'ютерне моделювання, локальні і мережеві бази даних).
Цими ж педагогічним цілями визначаються і основні напрямки розвитку самих інформаційних технологій. Особливу увагу сьогодні приділяється вдосконаленню таких технологій, як:
технологія підвищення ефективності та якості процесу навчання завдяки додатковим можливостям пізнання навколишньої дійсності і самопізнання, розвитку особистості учня;
технологія управління навчально-виховним процесом, навчальними закладами, системою навчальних закладів;
технологія керованого моніторингу (контроль, корекція результатів навчальної діяльності, комп'ютерне педагогічне тестування і психодіагностика);
<...
