и - означає уважно стежити очима за об'єктом, помічаючи і сприймаючи його окремі частини. Уміння спостерігати і припускає здатність людини бачити в об'єкті, який знаходиться перед ним, подробиці, зокрема, деталі. p align="justify"> Вивчення - друга, більш висока ступінь активності екскурсанта. Вивчення - спостереження екскурсійного об'єкта з метою отримати глибокі знання про нього, зрозуміти його призначення, структуру, особливості. Слово В«вивчатиВ» розглядається у значенні вчитися чогось грунтовно. p align="justify"> Дослідження - третя, найвища ступінь активності екскурсанта. Являє собою глибоке вивчення об'єкта, його уважне розгляд із заздалегідь поставленою метою: з'ясування якогось питання, отримання відповіді, встановлення причин історичної події або природного явища [11]. p align="justify"> В основі спостереження, вивчення та дослідження лежать такі якості людини, як спостережливість, прагнення і вміння виділити істотне в зорово сприймаються об'єктах, бачити їх малопомітні деталі й особливості. Розвиток спостережливості людей становить одну із завдань екскурсовода. p align="justify"> В«Спостереження - це сприйняття, тісно пов'язане з діяльністю мислення - порівнянням, розрізненням, аналізом. Недарма спостереження називають іноді В«думаючим сприйняттямВ» В»[8]. p align="justify"> Спостереження вимагає від екскурсанта спрямованості і концентрації уваги. В«Спостерігати - це не просто дивитися, а розглядати, не просто слухати, а прислухатися. Спостереження дає можливість глибше розуміти навколишнє, робити правильні висновки В»[9]. p align="justify"> Проблема активізації екскурсанта - інтенсифікація процесу сприйняття екскурсійного матеріалу. Від підвищеного або від зниженого інтересу учасників заходу до об'єктів, розповіді екскурсовода залежать рівень уваги і ефективність засвоєння знань. p align="justify"> Рушійною силою активізації компонентів екскурсії є показ, його методика, організація самостійного спостереження об'єктів екскурсантами. Про місце і час спостереження говорить наступна схема:
Різниця цих видів знайомства з об'єктами полягає в тому, що самостійні аналітичні дії екскурсантів наростають. До кінця періоду спостереження об'єкта екскурсовод перестає бути керівником екскурсійного процесу: він як би В«йде в тіньВ». p align="justify"> Ефективність самостійного спостереження екскурсантами знаходиться в прямій залежності від умов, в яких знаходяться учасники екскурсії. Назвемо деякі з цих умов:
а) вибірковість деталей і особливість об'єкта як основа усвідомленого, цілеспрямованого спостереження і збереження матеріалу в пам'яті;
б) вибір точки для спостереження;
в) зміст конкретних рекомендацій екскурсовода (що і як спостерігати);
г) мета спостереження;
д) підготовленість екскурсантів до спостереження;
