ємствами, призводять до ліквідації більшості спеціальних виробництв і звільнення працівників. Так, у 2002 р. число підприємств Всесоюзного товариства інвалідів зменшилося на 32%, а в 2003 р. ще на 16%. Чисельність, зайнятих у них інвалідів, знижується ще більш швидкими темпами. У 2003 році їх склад знизився на 35% від загальної чисельності працюючих, причому темп зниження в порівнянні з 2002 роком склав 12%. [9]
Низька конкурентоспроможність людей з інвалідністю в ринковій економіці розглядається як основна перешкода їх працевлаштування. За даними незалежного інституту соціальної політики, 68% інвалідів вважають спеціальні освітні установи непрестижними і не дають перспектив для подальшого працевлаштування. Зробити спеціальну професійну освіту привабливим і конкурентоспроможним - одна з цілей модернізації. Традиційно професійне навчання людей, що мають важкі обмеження життєдіяльності, здійснюється в спеціальних навчальних закладах: освітніх школах (професійна підготовка), професійних училищах, технікумах, коледжах і вузах. Підготовка з тієї чи іншої професії відбувається у відповідність до встановлених рекомендаціями, враховують тип і тяжкість обмежень життєдіяльності. У спеціалізованих навчальних закладах крім освітніх послуг надається можливість соціальної та медичної реабілітації, реалізуються програми інтелектуального, естетичного, правового, економічного, фізичного виховання, проводяться заняття з психокорекції та психотерапії, ведеться навчання за додатковими освітніми програмами. Можливість заочного, надомного, відкритого навчання в закладах середньої професійної освіти могла б сприяти розширенню кількості учнів-інвалідів, але до цих пір відсутня нормативна база, що регламентує ці та інші форми навчання. p align="justify"> У країні функціонують 24 спеціалізованих професійних училища, щоб забезпечити отримання початкової професійної освіти. Навчання в них проводиться по 27 професіям, найбільш поширеними з яких є: кравець, взуттьовик, слюсар, радіомеханік, брошюровщик, оператор швацького устаткування, складальник взуття, художник [6]. За даними звітності Департаменту Москви, в даний час в столиці з 155 професій, за якими відбувається навчання в установах початкової професійної освіти, для людей з інвалідністю доступні лише 19 (12%), з 59 спеціальностей середньої професійної освіти - 21 (35%), а з 35 спеціальностей вищої професійної освіти - 20 (57%). Таким чином, навіть у Москві, що володіє перевагами столичного міста, в установах професійної освіти не налагоджена робота з відкриття нових професій для учнів з обмеженими можливостями здоров'я. p align="justify"> В останнє десятиліття з'явилися різні інтеграційні форми навчання людей з обмеженими можливостями здоров'я в установах вищої професійної освіти. В даний час сформувалося чотири основних напрямки діяльності ВНЗ в цій області: спеціальні відділення у вузах, спеціалізовані вузи для інвалідів, центри для вступу інвалідів вуз, центри пс...
