гога і учнів з визначення елементів, зв'язків, якостей системи. Система самоврядування (тобто органи самоврядування) не обов'язкова, завжди вторинна, первинна діяльність, на основі якої і виникає самоврядування. p align="justify"> Важливою умовою розвитку учнівського самоврядування є дотримання низки умов:
відсутність у органів учнівського самоврядування владних повноважень, посильность завдань, поставлених перед ними;
педагогічна підтримка органів самоврядування.
Органи учнівського самоврядування повинні діяти, керуючись принципами рівноправності, виборності, поновлення, відкритості, гласності, педагогічної доцільності показності, колегіальності у прийнятті рішень і персональної відповідальності за їх виконання, а також принципами гуманності, свободи, самодіяльності, розподілі повноважень, критики та самокритики.
Вищим органам самоврядування в учнівському колективі є класні збори. Головне його призначення - обговорення питань життя колективу, проблем, що виникають в організації діяльності учнів класу, ролі первинного колективу у житті школи. Головні функції класного зборів - стимулююча і організуюча. Результатом його роботи є конкретні рішення, спрямовані на позитивні перетворення в класі. p align="justify"> Емоційна привабливість будь-якого виду спільної діяльності (навчальної, ігрової, спортивної) обумовлена ​​в значній мірі людяністю ділового, формального і неформального спілкування. Сприятливі взаємини учнів забезпечують особистісну захищеність, переживання емоційного благополуччя кожним з них. Для створення в класі таких відносин необхідно розвивати в учнів комунікативні навички. У цьому може допомогти організація спеціальних занять з оволодіння школярами інформацією про особливості людського спілкування людської особистості взаимооценок і т.д. Одним із значущих напрямків діяльності є навчання учнів спілкуванню за допомогою спеціальних вправ. У цьому зв'язку заслуговують серйозної уваги ігрові технології формування та корекції комунікативного досвіду дітей. Можливості ігрових технологій пояснюються тим, що гра може змінювати відносини людини до себе, інших, змінювати його психічне самопочуття, соціальний статус, способи спілкування. p align="justify"> Таким чином педагогічне управління розвитком колективу орієнтоване на
організацію гуманістичних відносин серед всіх членів класного колективу, створення атмосфери емоційного співпереживання;
включення учнів у колективну діяльність з метою забезпечення сприятливої вЂ‹вЂ‹позиції кожного школяра в системі внутрішньоколективних відносин;
організацію спеціальних занять з оволодіння інформацією про особливості людського спілкування і способам спілкування, створення системи ігрових вправ, ситуацій спрямованих на зміну відносин особи і способів її спілкування.
В§ 3. Особл...
