авичок колективного виховання підростаючого покоління та формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості в даний час неможливо без комплексного підходу, який включає в себе наступні елементи:
Педагогічна діяльність є особливий вид суспільно корисної діяльності дорослих осіб, свідомо направленої на підготовку підростаючого покоління до життя у відповідності з економічними, політичними, моральними, естетичними цілями.
Педагогічна діяльність являє собою самостійне суспільне явище, єдине з вихованням, але відмінне від нього. За визначенням радянського педагога І.Ф. Козлова, педагогічна діяльність є ". свідома цілеспрямована діяльність дорослих, старших поколінь (а не дітей) - батьків, вчителів, школи та інших виховних установ, спрямована на здійснення та здійснює керівництво процесом виховання дітей ". Педагогічна діяльність є свідоме втручання дорослих людей в об'єктивно-закономірний суспільно-історичний процес виховання, становлення дітей дорослими людьми з метою підготовки зрілого члена суспільства. p align="justify"> Педагогічна діяльність, озброєна усвідомленим виховним досвідом, педагогічною теорією і системою спеціальних установ, свідомо втручається в об'єктивний процес виховання, організовує його, прискорює і покращує підготовку дітей до життя. Виховання людей завжди, на будь-якій стадії суспільного розвитку здійснюється всім суспільством, всією системою суспільних відносин і форм суспільної свідомості. Воно вбирає в себе і відображає всю сукупність суспільних протиріч. Педагогічна діяльність як суспільна функція виникає в надрах об'єктивного процесу виховання і здійснюється педагогами, спеціально підготовленими і навченими людьми. На відміну від них, багато дорослих, які беруть участь у виховному процесі, не усвідомлюють величезного виховного значення своїх взаємовідносин з дітьми, діють і чинять всупереч Педагогічним цілям. p align="justify"> Педагогічна діяльність завжди носить конкретно-історичний характер. Виховання і педагогічна діяльність єдині і протилежні. Виховання - об'єктивно закономірний історичний процес. Педагогічна діяльність як суб'єктивне відображення цього процесу виникає в надрах виховання і розвивається на основі воспитательской практики. Педагогічна діяльність може відставати від вимог життя, від об'єктивного виховного процесу, вступати в протиріччя з прогресивними соціальними тенденціями. Наукова педагогічна теорія вивчає закони виховання, виховного впливу життєвих умов і їхні вимоги. Тим самим вона озброює педагогічну діяльність достовірними знаннями, допомагає стати глибоко свідомої, ефективної, здатної до дозволу виникаючих протиріч. p align="center"> Список використаної літератури
