прийоми психогенетики, гештальттерапии, нейролінгвістичного програмування, біоенергетичного психоаналізу.
В ході року було пройдено етапи
. Довіра
. Відповідальність
Усвідомлення справжніх труднощів спілкування
. Усвідомлення можливості вибору
Вся подальша експериментальна робота з дітьми молодшого шкільного віку була спрямована на оптимізацію відносин дітей з однолітками в процесі навчання комунікаційним вмінням.
При цьому показниками рівня відносин дітей, як було виявлено в ході досліджень, стали їх вміння:
а) погоджувати свої дії з діями партнерів;
б) правильно оцінювати себе в якості виконавця головних ролей;
в) адекватно судити про свого однокласника;
г) виявляти терпимість до однокласників, надавати їм допомогу, бути доброзичливими, висловлювати оцінки-заохочення, радіти успіху іншого.
Завдяки різному змісту експериментальних уроків діти отримували можливість проявити в них свої індивідуальні вміння, знання, здібності (фізичні, інтелектуальні, творчі) і тим самим заслуговували високу позитивну оцінку однолітків і вчителів. У той же час кожен учень міг порівнювати свої конкретні досягнення в тому чи іншому виді діяльності з досягненнями інших дітей і при відповідному керівництві з боку вчителя правильно оцінювати себе і товаришів. p align="justify"> Пройшов рік експериментальної роботи діти були переведені в 2 клас.
Після проведення формуючого експерименту, були зафіксовані такі зміни:
Таблиця 3.
Динаміка змін рівня оволодіння соціальною роллю у старших дошкільників в експериментальній і контрольній групах
Рівень комунікаційних елементів Експериментальна группаКонтрольная група "до" експ. "Після" експ. "До" експ. "Після" експ. Високий 60% 80% 50% 50% Середній 60% 50% 50% 70% Низький 30% 20% 50% 30%
Діаграма 3.
В
Результати вторинної діагностики у дітей вже другокласників після проведення формуючого експерименту показали значимість змін в експериментальній групі порівняно з контрольною.
Проведене експериментальне дослідження представляє собою один з варіантів процесу соціальної адаптації, спрямованої на формування певних особистісних якостей і властивостей, що сприяють реалізації дитини в колективі, придбання ним навичок спілкування та активної участі в колективній життя. Результати дослідження показали ефективність використання апробовані техніки і прийоми психогенетики, гештальттерапии, нейролінгвістичного програмування, біоенергетичного психоаналізу. p align="center"> Висновок
Дослідно-експериментальна робота показала, що ефективне здійснення н...
