про деталі та її тривимірна анімована модель. При першій появі модель деталі обертається щодо характерною для конкретної форми деталі осі (вертикальної або горизонтальної), здійснюючи один повний оборот. Навчають, може повторити анімацію обертання, вибравши будь-яку з двох осей обертання.
У режимі «тестування» робота підпрограми полягає в знаходженні відповідності між усіма чотирма візуальними компонентами, а саме: назвою деталі, її зображенням на схемі, текстової характеристикою і анімованої об'ємної деталлю. Можливі різні комбінації, що визначаються генератором випадкових чисел. Наприклад, у вікні відтворюється тривимірна деталь, а учень повинен правильно вказати її назву в переліку елементів. Або за назвою деталі правильно вказати її на схемі і т.д. Всі текстові завдання формулюються в текстовому вигляді, відображеному у верхній частині вікна. Найбільш складним, на нашу думку, є варіант, коли по текстової характеристиці деталі потрібно знайти її зображення на схемі.
Ми вважаємо, що робота учня з цієї підпрограмою допоможе йому: вивчити правильну термінологію (назви деталей), їх розташування у складі виробу (місце на складальному кресленні); отримати уявлення про зовнішній вигляд деталей та її принципових характеристиках.
Розглянемо інтерфейс підпрограми «принцип дії». У вікні підпрограми розташовані схема вузла і перелік найменувань фаз роботи. Схема анімується відповідно до логіки роботи пристрою. При цьому кожному тимчасовому інтервалу анімації відповідає та чи інша фаза процесу, назва якої виділяється в переліку найменувань.
При клацанні по елементу переліку, анімація переривається і поновлюється з того місця, яке відповідає початку обраної фази і зупиняється в її кінці. Також є можливість повернутися до первісного варіанта анімації з безперервним чергуванням характерних фаз.
У режимі «тестування» від студента вимагається зупинити анімацію в тій фазі роботи вузла, яка буде здаватися програмою у випадковому порядку з переліку характерних фаз. В іншому варіанті програма зупиняє анімацію у випадковому місці і вимагає від студента введення відповідного найменування процесу. Можливий і третій варіант, коли вибір найменування виконується відповідно до заданих текстовим описом.
Робота учня з цієї підпрограмою допоможе йому отримати уявлення про принцип дії вузла, опанувати правильну термінологією, яка використовується для найменування і характеристики протікають процесів. Наведені вище опису інтерфейсів роботи програми не виключають розробку якоїсь універсальної середовища або конструктора для розробки КОП, що працюють за представленим принципом. На даний момент ми таке завдання перед собою не ставили, проте, вже на даний момент розвитку технології ми можемо чітко визначити ті елементарні компоненти - «кубики» програми, які і дозволяють говорити нам про універсальність технології. Під універсальністю ми тут розуміємо можливість створення нових навчальних програм без зміни зовнішнього керуючої програми, а тільки наповненням її новими компонентами. Їх усього три. Розглянемо кожен докладно.
Перший - це тривимірна модель кожної деталі. В даний час існує безліч програм для тривимірного моделювання. В інституті тяги та рухомого складу ДВГУПС студенти ряду спеціальностей вивчають програму «SolidWorks», яку ми також використовували у нашій робот...
