того, хто розбив тільки одну, намагаючись добути джем без дозволу? Кого з провинилися слід покарати суворіше? Задаються також різні уточнюючі питання про те, звідки походять правила, чи можна їх змінити і ін. Аналізуються підстави оцінювання дітьми вчинків і дій героїв: 1) оцінка дій людини на основі його мотивів і намірів; 2) оцінка дій і вчинків по їх наслідків, орієнтація на заохочення або покарання дорослих.
У запропонованому завданні можливі наступні шляхи обговорення: 1) винні обидві дівчинки, тому що зіпсовані сукні (буквальна відповідальність); 2) винна та, що заподіяла більший збиток (об'єктивна відповідальність); 3) враховуються наміри, пом'якшувальні провину обставини (суб'єктивнавідповідальність). Діти розмірковують, що у випадку з Вірою був «ненавмисний вчинок»: хороша дівчинка ненавмисно завдає комусь шкоди. А Надя вчинила безвідповідально, порушила вимогу мами. Надя повинна бути покарана більше, хоча завдану нею шкоду незначний. Робиться висновок, що в деяких випадках людина не винен у тому, що були порушені правила. Людина несе відповідальність тільки у випадку свідомого порушення правил. Щоб визначити ступінь винності героя, необхідно проаналізувати ситуацію.
ЛИСТ ВІДПОВІДЕЙ
№ сітуацііОтвет участнікаПравільний ответКолічество набраних баллов1.НадяНадя102.ВитяВитя103.СережаКоля0
етап - вправа у прояві відповідальності.
Завдання цього напрямку припускають тренування учнів у прояві відповідальності. Основними завданнями напрямку є:
розвиток умінь учнів планувати і організовувати свою діяльність;
тренування учнів у здійсненні вибору між двома альтернативними вчинками та розвиток умінь брати відповідальність за результат свого рішення на себе;
розвиток самооцінки і самоконтролю.
Курс занять побудований на загальній меті - будівництво будинку для ляльок.
Заняття 1.
Завдання: навчання учнів планування та організації своєї діяльності.
На занятті учні готують план будинку, який вони хотіли б побудувати для ляльок. Підготовлені «плани» розглядаються «комісією» з точки зору практичної користі (розміри, зручність планування тощо), доступності виготовлення. Робота з будівництва будинку колективна, тому затверджується один, загальний план. Експериментатор зазначає, що будівництво будинку - це дуже складна, трудомістка робота. Важливо не помилитися, зробити все правильно. Для цього необхідно планування роботи. До уваги дітей пропонується плакат «Будівництво дому»:
ЦельПланированиеВыполнение работиКонтроль
Кожну колонку діти позначають умовним значком: «мета» - стріла, спрямована вгору; «Планування» - цифри 1,2,3 та ін Діти планують свою роботу з будівництва будинку, виділяють найбільш важкі і відповідальні ділянки роботи. Відзначають, скільки часу відводиться на певний вид роботи. Повторюють, що будівельники повинні відчувати відповідальність перед мешканцями, намагатися працювати швидко і якісно.
Заняття 2.
Завдання: викликати переживання дітей за долю спільної справи.
Діти готові до виконання практичної роботи, але експериментатор каже, що організації-поста...
