чальники порушили домовленість і не завезли на стройку цеглу. Є все для будівництва будинку (цемент, шифер для даху і т.д.), крім цегли. Що робити? Цікаві зауваження дітей на адресу постачальників (вони вчинили безвідповідально, потрібно їм дзвонити, так як ляльки потребують житло і т.д.). Ще раз проговорюють, що таке відповідальність, відповідальний і безвідповідальний вчинок. Надійшли пропозиції дітей почати роботу з даху. Але один учень висловив думку, що потрібно дотримуватися плану, який самі склали. Це справжнє будівництво, і починати будувати будинок з даху не можна. Вирішують відкласти роботу наступного дня, доручають експериментатору додзвонитися до постачальників.
Заняття 3 - 17.
Завдання: тренування у прояві вольових якостей (відповідальності та наполегливості).
Матеріали: плакат «Будівництво дому», індивідуальний план будівництва, папір, ножиці, клей, набір фломастерів.
Експериментатор повідомляє дітям, що сьогодні вони освоять професію будівельника: «Ми будемо будувати будинок за замовленням ляльок. Це колективна робота, ми будемо будувати будинок разом. Робота повинна бути виконана в строк - 15 занять. Одне з занять ми пропустили через безвідповідальне ставлення до справи наших постачальників. Залишається 14 занять. Необхідно працювати швидко, але якісно ». Звертається увагу дітей на утримання робочого місця в чистоті.
Спочатку діти працюють над виготовленням об'ємних цеглин з паперу. Експериментатор пропонує шаблон для виготовлення цегли. Пояснює етапи роботи: 1) обвести шаблон; 2) вирізати; 3) скласти по лініях згину; 4) розфарбувати; 5) склеїти. Встановлюється обсяг роботи: кожен будівельник повинен зробити по 3 цегли за заняття. Якість виготовлених цеглин перевіряє призначений дітьми учень-контролер. Експериментатор виступає в ролі спостерігача, надає ненав'язливу допомогу в тих випадках, коли це необхідно.
На перших заняттях деякі діти намагаються отримати більш високий кількісний результат, роблять по 5-6 цеглин. Як правило, це досягається за рахунок зниження якості виконуваної роботи. Багато цеглини йдуть в «шлюб» як непридатні для будівництва будинку. Важливо провести бесіду про те, що витрачено багато матеріалу, а робота нерезультативна. Це сталося, тому що хтось з будівельників хотів бути першим, не думав про якість, сподівався, що контролер буде оцінювати роботу не так суворо. Учні роблять висновок, що виконання колективної роботи вимагає відповідальності від кожного з них.
На наступних заняттях з будівництва будинку учні доробляють цеглини, роблять фундамент, скріплюють цеглини «цементом» (смужки паперу), роблять перекриття між поверхами і черепичний дах. Цю роботу діти виконують самостійно, їм вже не потрібен контролер. Вони навчилися оцінювати і стежити за якістю своєї роботи.
Наприкінці роботи учнів запитують, що б вони хотіли поліпшити в своїй роботі (наприклад зробити галявину перед будинком, огородження). Задаються питання: важко було будувати будинок? чи були моменти, коли хотілося залишити роботу на завтра? що було найбільш важким? як вам вдавалося долати труднощі? Учні роблять висновок, що відповідальне ставлення до справи дозволило їм подолати всі труднощі, виконати роботу в строк.
Заняття 18 - 24.
Завдання: ...
