ЗМІСТ:
3
Глава 1. Розвиток соціальної захисту дітей, які залишилися без піклування батьків 5
1.1.Історіческіе аспекти становлення різних форм соціальної опіки та піклування над дітьми в Росії ................................................. ............. 5
1.2.Детскій будинок як форма влаштування дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування 12
Глава 2. Адаптація дітей у дитячому будинку ................................................ ..... 16
2.1.Проблеми адаптації дітей до умов дитячого будинку ........................... 16
2.2.Проблеми соціальної адаптації дітей в умовах дитячого будинку ....... 21
27
СПИСОК ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ ................................................ 29
ВСТУП
Серед категорій населення, які потребують особливої суспільно-державної турботі, особливу увагу займають діти-сироти та діти, залишилися без піклування батьків. Саме вони поповнюють дитячі соціальні установи, зокрема дитячі будинки. Статус соціально незахищених надається цим дітям тимчасово. У частині виховання до 18 років. У частині отримання освіти до 23 років. Діти-сироти отримують соціальну допомогу держави як би авансом. Завдання суспільства полягає в тому, щоб виростити з них повноцінних здорових громадян, прищепити їм професійні і різні життєві навичок, які полегшать подальшу соціальну адаптацію.
Соціальна адаптація дітей-сиріт - це успішне засвоєння ними соціальних ролей у системі суспільних відносин. Причому дитина-сирота є одночасно об'єктом і суб'єктом соціальних відносин. В якості об'єкта сирота виступає як пасивна сторона, на яку спрямовано вплив соціальних інститутів і груп, що формують його як особистість. В якості об'єкта він є активним учасником суспільних відносин, виступає як самообразу особистість. Органічне поєднання якостей суб'єкта та об'єкта впливу створює умови для ефективної соціальної адаптації дитини-сироти. Оскільки широко відомо про низьку адаптації випускників сирітських установ, і недостатності методів їх соціалізації та адаптації, ми вирішили дослідити проблему адаптації дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, як до умов дитячого будинку, так і в умовах дитячого будинку. p> У першому випадку йдеться про звикання, пристосуванні до самої обстановці дитячого будинку, про ті труднощі та проблеми, з якими стикається дитина, потрапив туди.
У другому випадку мова йде про використання та розвиток дитиною, виховуються у дитячому будинку, свого адаптаційного потенціалу, забезпечує деякий рівень соціальної адаптації, що дозволяє зайняти гідне місце в житті, використавши той В«запасВ» знань, умінь, життєвих переконань, гнучкості та стійкості, які прищепив йому дитячий будинок. p> Об'єктом даної курсової роботи є дитячий будинок як інститут соціалізації. Предметом курсової роботи виступає адаптація вихованців дитячого будинку.
Мета даної курсової роботи - теоретично дослідити проблеми адаптації дітей в дитячому будинку і можливі шляхи їх вирішення.
Конкретне втілення мета отримує в таких завданнях:
- Вивчити наукову літературу по темі курсової роботи;
- Дослідити проблему адаптації в дитячому будинку на основі вивченою наукової літератури;
- Описати проблему адаптації дітей у дитячому будинку;
- Описати можливі шляхи вирішення проблем адаптації;
- Зробити і представити висновки на підставі результатів теоретичного дослідження.
Глава 1. Розвиток соціального захисту дітей, що залишилися без піклування батьків
В
1.1.Історіческіе аспекти становлення різних форм соціальної опіки та піклування над дітьми в Росії
Будь-яке суспільство надає соціальну допомогу і підтримку своїм дітям в тій чи іншій формі. Розвиток суспільства і держави викликає розвиток соціального захисту, як способу збереження і стабілізації життя. Існує незаперечна закономірність: чим більш розвинене суспільство, тим більше воно печеться про тих, хто не може сам себе забезпечити, утримувати і утворювати. Очевидно, що не завжди соціальні працівники оперували термінами В«соціалізаціяВ», В«соціальна опікаВ», В«соціальне піклування В»,В« соціальне піклування В»і т.д. У Російській державі процеси становлення соціального захисту, опіки та піклування можна розглядати в історичній перспективі.
Вже в стародавніх слов'янських громадах ми можемо виявити общинно-родові форми допомоги і підтримки, В«пов'язані з язичницьким родовим простором, в якості якого виступає В«шнурВ» - кругова порука. У язичницьку епоху через неї була закладена традиція турботи про слабких і немічних - старих, дітей, жінок В». [1]
У Як основні інститути, що надавали підтримку дітям, фактично зберігали їм життя, можна назвати інститут дитячого сирітства. (Сиротами в ті часи називали і дітей і старих, відносячи їх до одн...
