» (9 хвилин)
За допомогою цього методу учні можуть висловити свою точку зору на обговорюване питання. Для цього в протилежних сторонах класу вивішуються два плакати. На одному написано: В«Дружба в класі не потрібнаВ», на іншому: В«Дружба в класі потрібнаВ». Учням пропонується визначити свою позицію і встати біля того плаката, який відповідає їх точці зору на дане питання.
2. Оголошення теми і очікуваних результатів заняття . (1 хвилина)
3. Мозковий штурм В«Дружба - це ...В» (5 хвилин)
1. Робота над поняттям В«дружбаВ». В«Дружба - це ...В». Учням пропонується подумати над питанням, що значить В«дружбаВ» і навіщо вона потрібна людям? Після невеликого роздуми учні висловлюють свої думки, які записуються на плакаті. Учитель підводить підсумок і дає визначення поняттю В«дружбаВ». p> 2. Робота над питанням: В«Навіщо дружба потрібна людям?В»
4. Ігрова вправа . (5 хвилин)
Для закріплення теми використовується ігрова вправа В«Знайди собі подібногоВ».
Крок 1. Учні стають у коло. Учитель просить їх прикрити очі і не розмовляти один з одним. Учитель приколює їм на спину маленькі малюнки (сонечко, хмара, квітка, серце і один малюнок грозової хмари).
Крок 2. Учитель дає завдання дітям: знайти В«собі подібногоВ» і зайняти місця за столами. Розмовляти при цьому не можна. p> Крок 3. Діти визначають, за який стіл вони сядуть.
Крок 4. Учитель звертає увагу дітей, що один учень залишився, і обговорює з ним питання: В«Як почуває себе той, хто залишився один і без друзівВ».
ОБГОВОРЕННЯ:
- Які труднощі ви відчували під час виконання вправи?
- Змогли б ви впоратися без допомоги і підтримки?
- Який малюнок у вас на спині?
5. Моделювання дружби в класі . (20 хвилин)
Учасникам пропонується змоделювати дружний колектив класу.
Хід виконання інтерактивного вправи:
1. Кожній групі дається своє власне завдання, і працювати вони будуть в групі різними способами.
Критерії оцінки:
- учасники змоделювали дружбу в класі;
- учасники дотримувалися правила працювати дружно (за кожне порушення віднімається 2 бали);
- колектив дружний;
- учасники використовували всіх чоловічків.
2. Якщо команда працювала шумно і члени команди постійно лаялися між собою, те це потягне за собою зняття з команди балів.
3. Кожній групі лунають по 10 чоловічків, вирізаних з кольорового паперу, ножиці, скотч.
4. За закінчення часу кожна група повинна: ​​
а) викласти логіку дружби в їхньому колективі;
б) пояснити правила, за якими вони працювали, а так само заохотити активних і кмітливих дітей.
Обговорення проектів
Перед обговоренням учасники оглядають проекти і голосують за найкращий.
Командам задаються такі питання:
- Сподобалося Чи вам працювати в даній команді?
- У якої команди відразу не вийшло працювати дружно? Чому? p> - Яка група добре впоралася із завданням? Чому? p> - Яка група не впоралася із завданням? Чому? p> - Яка група більш всіх задоволена своїм створеним колективом?
Можна задати і додаткові питання:
- У якої групи був лідер?
- Результат зміниться або залишиться колишнім, якщо поміняти лідера?
- Що важливіше, працювати разом і спільно, або нарізно?
6. Підведення підсумків заняття. (5 хвилин)
Учитель разом з дітьми підводить підсумок класного години:
- Що ви сьогодні робили?
- Які результати роботи?
- Як ви почували себе під час роботи?
- Взаємодія у групі допомагало або заважало вам?
- Що нового про дружбу дізналися в процесі роботи?
- Можна Чи назвати наш клас дружним?
Провести голосування за запропонований девіз класу.
5.2 Конспект позакласного заходу: Вечер гумору
I. Виступ ведучого. p> Ведучий. Як у вас з почуттям гумору? Подивіться, майже все у людини призначене для самого себе: очі - дивитися, рот - поглинати їжу. Все потрібно самому собі, крім посмішки. Якби не було дзеркала, ви ніколи не побачили б своєї посмішки. Посмішка призначена іншим людям, щоб було всім добре, легко і радісно. Це жахливо, якщо за 10 днів тобі ніхто не посміхнеться і ти нікому не посміхнешся теж. Іноді ми сміємося. Над чим? Над недоліками? Тільки не забувайте, що гумор, жарти та розіграші повинні бути завжди добрими, тактовними. Більше посмішок! Більше сміху! Вечір гумору оголошую відкритим. p> Представлення команд, журі.
II. Проведення заходів. p> 1. Розминка. p> Запитання для розминки:
1) Що таке анекдот? (Маленьке оповідання із забавним смішним змістом і несподівано гострим кінцем.)
2) Що таке пародія? ...
