ого творчості спостерігався нами і в ранньому віці. Пізніше він міцніє у зв'язку із зростанням здатності і потреби художнього споглядання, основною ознакою якого є безкорислива емоція більшого чи меншого напруги.
Самодостатня скульптура, що виходить з рамок іграшкового характеру і призначення, як форма художньої творчості, особливо привертає увагу дітей в пізньому і перехідному періодах. Вона, по суті, як панівна форма обробки пластичних матеріалів, залишається і в підліткових віці. Інтерес до неї охоплює найвідповідальніший у педагогічному відношенні період - ломки світосприйняття.
Закони примітивної пластичної форми повинні тут отримати своє остаточне дозвіл, щоб вона була цілком зжита дитиною. Вирушаючи від цих форм і їх усвідомлення, дитина легше і технічно зручніше перейде до нової концепції і пов'язаним з нею прийомам. Необхідно спочатку йому допомогти організувати рух, не змінюючи фронтального положення зображення, замикаючи цей рух між двома площинами: передньо-план і задньо-план. Це досягається введенням прийому «соntra-posto», напр., Подвійної опори тіла на ногу і руку. Далі - рух у бік з нахилом всього тіла вперед і назад. Після цього - рух тіла і його частин навколо вертикальної осі тіла і, нарешті, осі похилій в різних напрямках. Той же шлях має бути пророблений в рельєфі закономірним розгортанням пластичних мас і форм між двома фронтальними площинами - задній і передній. За законами примітивної геометральний-планової проекції це буде спочатку розкладання предмета, потім пошуки профільного його положення і, нарешті, пошуки ракурсів. Тут дуже важливо виховати почуття міри і свідомість пластичної відповідальності за зміни в рельєфі об'ємних форм, за своєрідну проекцію в його умовну глибину - напівреальні, полуіллюзорную, правильних відносин глибини реальною. Виховання вміння вирішувати такі завдання найзручніше вести в тому порядку обробки рельєфу, але тільки рельєфу, який так добре розроблений Гільдебрандтом.
При навчанні ліпленню важливо пробудити в дитині уміння ставити собі ідеальну кінцеву мету, а не йти слухняно за матеріалом і випадковими асоціаціями, викликаними такими ж випадковими змінами його форми. Необхідно виробити в ньому навички поступового заповнення цієї ідеальної форми як би зсередини до необхідної межі. Матеріали жорсткі, скульптурні: та ж глина, ущільнена, піддається обробці ножем, гіпс твердий, дерево, камінь - всі вони вимагають до себе іншого методу відносини. Тут шлях зворотний. Тут ідеальна форма відшукується ззовні в блоці, в якому вона прихована, відшукується шляхом відібрання, відбивання від нього всього зайвого.
При роботі над круглої фігурою, побудованої за принципом примітивної концепції, вкрай важливо виховання почуття рівномірності в обробці всіх пластичних поверхонь і форм. При роботі над круглої пластикою в закономірностях зорової, ілюзорною концепції важливо зберегти всі досягнення попереднього періоду, що дають повну гарантію об'ємності, але важливо привчити до вміння поєднати всі форми і весь кругло-пластичний образ в підсумку якогось одного зорового сприйняття. Вивчення законів круглої пластики найзручніше починати з ліплення та обробки дуже пластичних матеріалів її прийомами. Вивчення ж законів рельєфу краще починати з обробки твердих матеріалів. Потім в круглій пластиці можна переходити на рубку, а в рельєфі - на ліплення. Ліплення спочатку дає відчуття маси, до...
