n="justify"> опитувальник «Види брехні» (Автор І.П. Шкуратова);
опитувальник «Локус контролю» (Автор Дж. Роттер).
. Методи математичної статистики:
t-критерій Стюдента для незалежних вибірок;
коефіцієнт кореляції Пірсона.
Наше дослідження здійснювалося в три етапи.
На першому етапі ми експериментально вивчили особливості прояву видів брехні у студентів. Для цього ми використовували опитувальник «Види брехні» (Розроблений І.П. Шкуратової). Шкуратова у своєму опитувальнику виділила наступні шкали:
. Етикетна брехня
. Брехня на благо
. Брехня-фантазія
. Брехня-виправдання
. Замовчування
. Плітка
. Брехня-самопрезентація
. Мотиви брехні
Ми в своїй роботі взяли сім шкал, так як восьма («мотиви брехні») не має відношення до нашого дослідження. У даній роботі ми вивчаємо прояви видів брехні, тоді як мотивація брехні залишається за рамками даного дослідження.
Даний опитувальник складається з 48 тверджень, на які даються відповіді за чотирибальною шкалою від 0 до 3 балів, при цьому 3 бали означає відповідь «дуже характерно для мене», 0 балів - відповідь «зовсім не характерно для мене ».
На другому етапі було вивчено локус контролю студентів, за допомогою опитувальника" Локус контролю» Дж. Роттера, який діагностує локалізацію контролю над значущими подіями. В основі його лежить розрізнення двох локусів контролю - екстернального і інтернального - і, відповідно, двох типів людей - екстерналій і интерналов. Тестовий матеріал складається з 29 тверджень в парі (а і б), з яких потрібно вибрати одне.
Кількісний аналіз передбачає підрахунок збігів відповідно до ключа по екстернальності і інтернальності. Якісний аналіз проводиться шляхом інтерпретації результатів по ведучому типу локусу контролю.
2.2 Вивчення проявів видів брехні у студентів
Для дослідження найбільш виражених видів брехні, застосовуваних студентами нашої вибірки, нами використовувався опитувальник «Види брехні», розроблений І.П. Шкуратової для визначення ступеня вираженості різних видів брехні.
Проаналізуємо загальні показники прояви видів брехні у студентів (малюнок 1).
Малюнок 1. Розподіл проявів різних видів брехні у студентів
З малюнка 1 ми бачимо, що у студентів нашої вибірки найбільш виражені такі види брехні, як брехня-умовчання, брехня-самопрезентація, етикетна брехня і брехня на благо. І найменш виражені такі види брехні: брехня - фантазія, брехня - плітка, брехня - виправдання.
Брехня-умовчання студентами застосовується найбільш часто, що характеризує їх як людей, які, щоб не брехати, воліють не повідомляти правди. Також даний вид брехні застосовується ще й для того, щоб не вступати в конфліктну ситуацію за допомогою замовчування деяких даних. Замовчування менш негідне, ніж брехня, яка спотворює дійсність. Воно пасивно, а не активно. Отже, студенти обирають даний вид брехні, так як це найлегший шлях до того, щоб уникн...
