иває на всі наступні роки життя.
На них покладається велика відповідальність, тепер не існує вчителів, батьківських зборів і щоденників. Студент сам повністю бере на себе відповідальність за свої вчинки, слова, дії. Залежно від того, на скільки людина серйозний, в плані своєї подальшого навчання, подальшого життя, також залежно від відповідальності завдань, яких він готовий на себе взяти і виконати, залежить його ставлення до брехні: юнак частіше вдаватиметься до брехні, якщо у нього не сформована внутрішня позиція відповідального, впевненого в собі людину, і менше, якщо ці компоненти присутні більшою мірою.
2. Емпіричне вивчення особливостей прояву видів брехні студентів з різним рівнем локусу контролю
.1 Організація і методи дослідження
Для перевірки основної та додаткової гіпотез дослідження необхідно емпірично вивчити рівень локусу контролю та особливості прояву видів брехні у студентів.
Для досягнення мети були поставлені наступні емпіричні завдання:
1. Дослідити локус контролю студентів.
2. Виявити достовірні відмінності в особливостях прояву різних видів брехні між студентами з інтернальним і екстренальним локусом контролю.
. Виявити взаємозв'язок між проявами різних видів брехні і локусом контролю студентів.
Емпіричне дослідження було проведено на базі Сургутського державного педагогічного університету. Вибірку склали студенти 1-3 курсів очного навчання в кількості 60 осіб, віком від 18 до 22 років. Безсумнівно, дана вибірка складається із студентів, що відрізняються між собою за багатьма параметрами. Це, в тому числі, і умови проживання: багато студентів приїжджі і змушені жити в гуртожитку, інші ж перебувають у своєму рідному місті. У деяких вже є свої сім'ї, діти. Також, існують відмінності і в проведенні часу, багато хто із студентів суміщають роботу і навчання, внаслідок цього спостерігається брак часу, інші присвячують свій вільний час зустрічі з друзями і розвагам. Для когось навчання в університеті - це те, до чого вони прагнули багато років, для інших же це бажання їх батьків, або солідарність з друзями. Для деяких студентів ВНЗ - це місце не просто для отримання знань, а ще й місце, де вони проводять велику кількість часу, це і відвідування секцій, та відвідування студентської ради. У багатьох в університеті велика кількість знайомих, друзів, у інших референтні особи перебувають за межами вузу. Студенти молодших курсів тільки починають входити в студентський спосіб життя, знайомляться з правилами та нормами університету. Інші вже кілька років перебувають у даному навчальному закладі.
Але незважаючи на всі ці розходження, студентів нашої вибірки об'єднує те, що всі вони знаходяться в одному навчальному закладі, в одній соціальній ситуації, яка характеризується одними і тими ж нормами і правилами. Також всі студенти так чи інакше контактують між собою, діляться інформацією з того чи іншого питання. Крім того, в даному вузі проводиться якісний відбір студентів на спеціальності, тому вчаться тільки ті, хто дійсно здатний до навчання і хто має мотивацію до навчання в даному університеті.
Нами були використані такі методи дослідження:
. Психодіагностичні методики:
