ційне опосередкування;
деятельностное опосередкування;
механізм дефіциту;
механізм вкладу;
морально-ціннісна значимість.
У процесі взаємодії батьки і підлітки нерозривно пов'язані один з одним. Вони проявляють себе в спільному загальному емоційному полі, в якому, перш за все, видно їхні психічні стани. До них відносяться прояви:
почуттів: тривога, запальність, гнівливість уваги: ??зосередженість, неуважність;
волі: рішучість, розгубленість, зібраність;
мислення: сумнів, задоволеність рішенням важкого завдання.
Психічні стани призводять до певних наслідків і, що характерно, як би транслюються, передаються іншій людині. Часто 29 повторюючись, вони закріплюються, що не завжди позитивно діє на оточуючих. Роздратованість і невдоволення однієї людини викликають поганий настрій іншого.
Досвід людини завжди емоційно забарвлений. Пам'ять зберігає ці емоційні переживання. Позитивні або негативні емоції можуть закріплюватися. Коли ж людина зустрічає щось схоже на колишнє раніше, виникає відповідне переживання. Емоційне опосередкування визначає психологічний клімат у сім'ї, який створюється цікавими батьками, домашніми традиціями, святами, подарунками.
У міжособистісних відносинах відображаються особливості діяльності людей. Механізм діяльнісного опосередкування, полягає в наступному: загальна діяльність призводить до того, що її результати можуть задовольняти чи не задовольняти іншої людини. Якщо результати погані, то виникає невдоволення, інша людина звинувачується в недбайливості і ліні. Якщо ж підліток щось пропонує і сам починає це здійснювати, ставлення до нього змінюється. Диз'юнктивні відносини переходять у кон'юнктівние. [8, c 126]
Батьки також повинні робити те, чого традиційно чекають від них діти: готувати їжу, влаштовувати свята, забезпечувати безпеку і захист, доглядати за дітьми. Досягти цього можна тільки в такій діяльності, яку батьки організовують для того, щоб знайти спільні інтереси з підлітком і дійти згоди з ним.
Формування взаємин пов'язано не тільки з потребами, а й зі ступенем значущості, цінності їх предмета. Дефіцит означає нестачу чого-небудь, а слово «дефіцитний»- Наявний в недостатній кількості. Дефіцитність - це відсутня ціннісна значимість.
Взаємовідносини завжди орієнтовані на якісь цінності, оскільки людей об'єднує або роз'єднує спільність поглядів щодо певних цінностей. Потреба людини в особистісних властивостях і діяльності іншої людини призводить до дефіциту, якщо потреба не задовольняється, а властивості ці рідкісні, по ціннісно значимі. Якщо потреба в дефіциті не реалізована, особистість в екстреному порядку знаходить їй заміщення. Те, що рідко зустрічається і значимо, цінується набагато вище, ніж розповсюджене. Відсутність і нужда, які відчувають людиною в предметах або людях, переживаються як незадоволеність, туга чи смуток.
Батькам також властиві дефіцитні якості, такі як «вміння знайти підхід до підлітка в різних ситуаціях», «справедливість», «готовність допомогти», «емоційна врівноваженість», «здатність розділити думку підлітка ».
Дефіцит кон'юнктивні відносин викликають декіль...
