би активно використовуються і в експериментальній психології. p align="justify"> Обладнання: стандартні тестові бланки і секундомір.
Досвід складається з трьох серій, кожна з яких займає п'ять хвилин. Завдання випробуваного полягає в тому, щоб певним чином робити позначки на бланку, характер яких змінюється у всіх серіях. При цьому першу половину кожної серії (2,5 хв) випробуваний працює без перешкод, а в другій половині експериментатор, без попередження вводить перешкоди, неголосно називаючи ті чи інші літери алфавіту. Для того щоб враховувати динаміку продуктивності роботи за кожні 30 секунд, дослідник після закінчення даного інтервалу часу говорить слово В«чортаВ». Випробуваний повинен відзначити вертикальною лінією на рядку те місце, де застало його це слово і продовжувати роботу далі. Кінець серії також наголошується рисою. Між серіями передбачені перерви по п'ять хвилин. p align="justify"> Інструкція випробуваному: В«Ось листи з набором літер. Для участі в експерименті Вам необхідно переглядати ці букви порядково, зліва направо, як при читанні, а також робити ті позначки, які я Вам зараз скажу. Працюйте дуже уважно, але в той же час як можна швидше. Якщо один бланк закінчився, то чи не затримуючись, продовжуйте на іншому аркуші і т. д.
Коли під час роботи я скажу слово В«чортаВ», поставте в тому місці, де Вас застане сигнал, коротку вертикальну лінію. Потім продовжуйте свою справу без зупинки. На інші мої слова уваги не звертають. У процесі роботи розмовляти не можна. Якщо є питання, задайте їх зараз ...
Експериментальні задания:
в першій серії - підкреслювати букви В«КВ», закреслювати В«ЕВ» і обводити кружком літери В«НВ»
В
в другій серії - підкреслювати В«XВ», закреслювати В«СВ» і обводити В«АВ»
В
в третій серії - підкреслювати В«СВ», закреслювати В«КВ» і обводити В«XВ»
В
На початку серії дослідник усно повідомляє завдання і демонструє на окремому аркуші його виконання. Після того, як випробуваний усвідомив особливості майбутньої роботи, цей листок перевертається чистою стороною вгору. p align="justify"> Обробка результатів починається з перевірки дослідником заповненого бланку. Усі виявлені помилки відзначаються чорнилом іншого цвета. Доцільно здійснити перевірку листів двічі. Потім окремо підраховується кількість правильних і помилкових (у тому числі пропущених) позначень для кожного тридцятисекундного інтервалу. p align="justify"> За результатами обчислень будується графік, на якому представлені дві криві, відповідні динаміці правильних позначень і помилкових. При цьому по вертикалі зазначається кількість знаків, а по горизонталі позначаються тридцятисекундні інтервали, виділяються полусеріі (за наявності або відсутності перешкод) і фіксуються серії експерименту. p align="justify"> Після цього визначаються показники точності роботи за формулою
В
де S - число правильно зроблених позначок, ПРО - число помилкових позначок і пропусків букв.
Дані показники розраховуються для таких випадків:
) у межах полусерій з перешкодами (усіх разом) і полусерій за відсутності перешкод. Тоді різниця значень може розглядатися як характеристика завадостійкості роботи випробуваного;
) по кожній серії. Тут різниця значень стає умовною характеристикою перемикання уваги, стійкості випробуваного до интерферирующий впливу передувала діяльності на подальшу;
) для трихвилинного інтервалу з першої серії, відлічуваного, починаючи з другої хвилини роботи, і для трихвилинного інтервалу останньої серії, що закінчується за хвилину до закінчення роботи. У цьому випадку різниця значень висловлює динаміку працездатності випробуваного. p> Зауважимо, що виділення саме такого інтервалу, з одного боку, дозволяє зробити певну поправку на В«врабативаемостіВ» учасника експерименту в нову для нього діяльність, а з іншого боку, дає можливість В«зрівнятиВ» до деякої міри вплив фактора перешкод, що вносяться експериментатором .
Висновки з лабораторної роботи повинні містити не тільки короткий опис графіка і зроблених обчислень, а й зіставлення виявлених індивідуальних особливостей з аналогічними характеристиками, отриманими іншими експериментаторами зі складу студентської групи.
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 4
МЕТА: ознайомлення з навчальним експериментом (на матеріалі методики В«класифікація геометричних фігурВ» А. Я. Іванової).
Дана методика може застосовуватися для загальної оцінки розумового розвитку дітей 7-9 лет. Сприяє виявленню сформованості узагальнення на наочно-дієвому і вербальному рівнях, а також встановленню можливості перенесення сформованого досвіду в нові умови. p> Обладнання: два набори по 24 картки в кожному, зведена таблиця із зображенням всіх фігур першого набору в натуральну величину, сек...
