!"
За результатами даної гри можна сказати, що вона для дітей є дуже цікавою та захоплюючою. Гра Буриме відмінно розвиває інтелект молодших школярів, сприяє розумовому розвитку. Всі учні успішно впоралися з даною грою.
2.3 Аналіз результатів дослідно-експериментальної роботи
У травні 2014 ми провели діагностику з метою виявлення динаміки в інтелектуальному розвитку учнів. Діагностичні методики використовувалися ті ж, що і на констатирующем етапі експерименту.
Результати представлені в таблиці.
Результати представлені в таблиці 4. Порівняльний кількісний склад учнів у кількісному складі.
Рівні развітіяГібкостьОрігінальностьВише норми 23Норма розвитку 34Ніже норми 20
Результати представлені в таблиці 5. Порівняльний кількісний склад учнів у відсотковому відношенні.
Рівні развітіяГібкостьОрігінальностьВише норми28% 44% Норма развітія44% 56% Нижче норми28% 0%
Результати представлені в діаграмі.
Показник гнучкості вказує на здібності дитини варіативно, різноманітно представляти нові сюжети. Вище норми даний показник присутній у 28% дітей (2 чол.), В нормі у 44% (3 чол.), Нижче норми у 28% (2 чол.).
Значно більш високий показник за цією шкалою вказує на сприятливі умови розвитку лабільності, мінливості, гнучкості розумових операцій формуються в процесі розвитку.
Показник оригінальності вказує на можливості уяви, створення нових сюжетів, оповідань, історій, творчий потенціал осмислювання предметів. Результати за цим показником також вказують на більш високий рівень розвитку творчого потенціалу для дітей експериментальної групи. Даний показник вище норми виявлено у 44% (3 чол.) Дітей, в нормі 56% (4 чол.).
Методика Виключення понять .
Таблиця 3. Результати тесту в балах.
Ф.И. ребенкаКолічество правильних ответовОценка в баллах1. Антонова Дарья88 баллов2. Довиденко Марія99 баллов3. Іванова Валерія88 баллов4. Казаков Деніс55 баллов5. Лізунов Дмітрій77 баллов6. Руда Дарья77 баллов7. Черняков Алексей1010 балів
Таблиця 2. Результат виконання завдання класу у відсотках.
Кількість балловКолічество учнів, які набрали балли.Процент, які набрали баллов1-2 баллов00% 3-4 баллов00% 5-6 баллов114% 7-8 баллов456% 9-10 баллов228%
Виходячи з отриманих даних, після проведення з дітьми інтелектуальних ігор, ми бачимо, що результат значно відрізняється від первісного; а саме зросла концентрація уваги, воно стало більш стійким, про це свідчить збільшення кількості вірно виділених слів.
Гра На що це схоже?
Були запропоновані фігури:
Відповіді дітей:
. М'яч, місяць, куля, клубок і т.д.
. Гори, хвиля, лінія і т.д.
. Труба, стакан, бочка і т.д.
Гра Буриме
З тими ж словами, які були запропоновані на першому експерименті, ми провели повторну гру. Відповіді дітей були досить оригінальними, незважаючи на те, що вони вже були знайомі з даними словами.
. " Любить Ніна апельсини
І грати на піаніно."
. " Ранок у поле тиша,
Тому що до нас прийшла весна"
. " Я купив сьогодні квас
І величезний ананас."
У результаті проведеної вихідний діагностики, можна зробити висновок, що результати показання дітьми в основному підвищилися, сформувалися вміння знаходити істотні ознаки предметів, вміння порівнювати і узагальнювати. Після проведення інтелектуальних ігор, ми бачимо, що більшість дітей мають середній рівень розвитку мислення і вище середнього, що не спостерігалося при проведенні первісної діагностики.
Висновок
Будь-яке вимірювання інтелекту не може розкрити всі сторони і аспекти найскладнішої розумної діяльності людини. Сучасні тести для вимірювання інтелекту досить широко і успішно використовуються психологами для встановлення наявного рівня розвитку пізнавальних функцій у дітей і дорослих, для цілей професійної орієнтації та професійного відбору, для встановлення вираженості інтелектуального дефекту при деяких психічних захворюваннях.
Аналізуючи фактори інтелектуального розвитку, ми виділили дві групи: генетичні та фактори навколишнього середовища. Якщо перші лише закладають базу, основу для розвитку інтелектуальних зд...
