ібностей, то соціальні можуть надати на них вирішальний вплив.
Проаналізувавши теоретичні аспекти даної проблематики, і перевіривши їх експериментальним шляхом, слід сформулювати такі основні висновки.
З аналізу прочитаної літератури і вході проведеного дослідження, можна зробити висновок, що самий чутливий період для розвитку інтелектуальних здібностей дітей - це молодший шкільний вік. Розвиток мислення приводить, у свою чергу, до якісної перебудови сприйняття і пам'яті, перетворенню їх в регульовані, довільні процеси. І щоб дитина успішно навчався в середній ланці школи, необхідно допомогти розвитку його психічних процесів в молодшому шкільному віці. Головне завдання педагога не тільки дати дітям певний обсяг інформації, але і допомогти усунути проблеми в навчанні: розвинути пам'ять, логіку, увагу, тобто інтелектуальні здібності.
Одним із завдань нашого дослідження була підбірка і систематизація комплексу завдань, спрямованих на розвиток інтелектуальних здібностей дітей молодшого шкільного віку. За підсумками проведеного дослідження можна сказати, що ми успішно впоралися з цим завданням. І досягли поставленої на початку дослідження мети. Це можна простежити в порівнянні результатів вхідний і вихідний діагностики на рівень інтелектуальних здібностей. Рівень розвитку інтелектуальних якостей дітей збільшився порівняно, з рівнем до виконання ними системи завдань з розвитку інтелектуальних якостей. Таким чином, на підставі проведених досліджень гіпотеза підтвердилася.
У ході використання методик важливо було зацікавити, навчити бути уважним, дати зрозуміти, що мати розвиненими інтелектуальними здібностями, це головне для подальшого успіху в житті.
Список літератури
1.Боровая, Г.І. Молодший шкільний вік/Г.І. Борова та ін .; Ред.- Сост. Сенько В.Г.- 1989. - 86 с.
.Доман Г. Як розвивати інтелект дитини raquo ;, М., АСТ, 1998..
.Дубровіна, І.В. Молодший школяр: розвиток пізнавальних здібностей: Посібник для вчителя/І.В. Дубровіна, А.Д. Андрєєва, Е.Е. Данилова та ін .; Под ред. І.В. Дубровиной.- М .: Просвещение, 2003. - 208 с.
.Дубровіна, І.В. Психокорекційна і розвиває робота з дітьми: Учеб. посібник для студ. середовищ. пед. навч. закладів/І.В. Дубровіна, А.Д. Андрєєва, Е.Е.Данілова, Т.В. Вохмянина; Под ред. И.В.Дубровиной.- М .: Видавничий центр Академія raquo ;, 1998. - 160 с.
.Ермолаев-Томін, О.Ю. Увага школяра/О.Ю. Єрмолаєва, Т.М. Марютина, Т.А. Мєшкова.- М .: Знание, 1987. - 79 с.
.Зак, А.З. Розвиток інтелектуальних здібностей у дітей 6-7 років/А.З. Зак.- М .: Нове життя, 1996- 285с.
.Зак, А.З Розвиток розумових здібностей молодших школярів raquo ;, М., Просвещение, 1 994.
.Зак, А.З. Удосконалення пізнавальних умінь у дітей 5 - 12 років raquo ;, Москва - Воронеж, +1999.
.Зак, А.З. Відмінності в розумовій діяльності молодших школярів ., Москва - Воронеж, +2000.
.Котлобай, О.І. Розвиток інтелектуальних здібностей молодших школярів засобами евристичного метапрактікума/О. І. Котлобай//Пачатковая школа, - 2007 - № 8. - с. 12-16
.Кулагіна, І.Ю. Вікова психологія: Розвиток дитини від народження до 17 років: Учеб. посібник/І.Ю. Кулагіна; Ун-т Ріс. акад. освіти.- 4-е вид.- М.: УРАО, 1998. - 177 с.
.Матюхіна, М. В. Вікова та педагогічна психологія: Учеб. посібник для студентів пед. ін-тів/М. В. Матюхіна, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокіна та ін .; Под ред. М.В.Гамезо та ін. - М .: Просвещение, 1984. - 256с.
.Матюшкіна, А.М. Розвиток творчої активності школярів/Под ред. А.М. Матюшкина.- М .: Педагогіка, 1991. - 160 с.
.Пенкрат, Л. В. Гра і діти./Л. В. Пенкрат.- Мн .: Народна асвета./1998. - с. 58
.Підкасістий, П.І. Технологія гри в навчанні і розвитку/П.І.Підкасістий, Ж.С.Хайдаров.- М .: РПА, +2006
.Рапацевіч, Є. С. Педагогіка: Велика сучасна енциклопедія/Упоряд. Е. С. Рапацевія.- Мн .: Сучасне слово, 2005. - 720 с.
.Рапацевіч, Є. С. Розумові здібності: їх виявлення і розвиток/Е. С. Рапацевіч.// Народна асвета.- 1999.- № 2- с. 8-14
.Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології: У 2 т./АПН СРСР.- М .: Педагогіка, 1989 - Т. 1. - 485 с.
.Селевко, Г. К. Сучасні освітні технології/Г. К. Селевко.- М .: Народна освіта, 1998. - 256 с.
.Семаго Н.Я. Теорія і практика оцінки психічного розвитку дитини: дошкільний і молодший шкільний вік/Н. Семаго, М. Семаго.- СПб: Мова, 2005. - 373 с.
.Старовойтова, Т.А. Формування умінь навчальної діяльності у молодших школярів: навчально-методичні матеріали/Т.А. Старовойтова.- Могильов: УО МДУ ім. А.А.Кулешова , 2001.- 10 с.
.Старовойтова, Т.А. Робота з обдарованими дітьми/Т. А. Старовойтова, Ю. П. Черкасова.- Могильов УО МДУ імені А. А. Кулешова raquo ;, ...
