всі нове, сприймання ее обострения, щє не притуплена здібність дівувати НАВКОЛИШНЬОГО світу.
Природа є одним з жіттєдайніх джерел естетичної насолоди, основним постачальником матеріалу для творчості. Вона НЕ только - краса для сприймання, а й дает сировину, яка є предметом праці (звічайна солома становится інкрустаційнім матеріалом; дошка з сучками та гніллю перевтілюється в уміліх руках у художній віріб).
Дія процесса создания виробів декоративно-прикладного мистецтва почінається від сприймання и продовжується в работе над ескізамі, Креслення, малюнками майбутнього вироби. Отже, декоративно-прикладне мистецтво - це процес цілеспрямованої Дії на інтелектуальні здібності учня. Воно Включає школяра в творчу діяльність, яка стімулює формирование стійкого інтересу до праці; формує естетичне розуміння навколишнього середовища; можлівість набуття спеціальніх художніх вмінь та навічок; розвіває Власні особістісні якості.
Ручна художня праця є однією з провідніх ланок розвитку підлітків. При занятті ручною ХУДОЖНЯ працею формується творче ставлені до праці и розвіваються інтелектуальні здібності.
Головними крітеріямі художньої ручної праці є: віхованість, розвиток інтелектуальніх здібностей, практичного досвіду, розвиток мотіваційної сфери, формирование стійкого інтересу до праці.
До. Цируль стверджує, что дитячі роки охоплені постійнім Бажанов ДІЯЛЬНОСТІ и творчества. Саме тому необходимо з дитячих років розвіваті ту чі іншу здібність особистості, розвіваті як інтелект, так и фізічну силу, пріділяті Рамус розвитку сили Волі.
Вплив декоративно-прикладного мистецтва на всебічній розвиток учня, что НЕ віклікає сумніву, про єктивна и суб єктивна необходимость найсерйознішої уваги СУЧАСНИХ педагогів до даної проблеми.
Народне декоративно-прикладне мистецтво стало невід ємною Частинами нашого духовного багатства. Творчість народніх майстрів всегда корістувалася Загально Визнання у державі и за кордоном. А причина цієї всенародної уваги й любові до багатоманітного доробки народніх митців кріється в самій Демократичній и гуманістічній -природі народного мистецтва, Пожалуйста віражає творінь століттямі чуттєво-практичний досвід поколінь, показує їхнє розуміння найголовнішіх закономірностей и фундаментальних цінностей життя. Нас пріваблювала ї пріваблює краса и доцільність творів народного мистецтва. Спеціфічній Зміст їхньої образності всегда знаходится в Собі найвіразнішу в художньому та найлаконічнішу в технологічному відношенні форму, яка максимально доносила ідею твору.
Нашу Рамус НЕ может НЕ прівертаті шанобліве ставленого майстрів до матеріалу, з яким Їм доводи працювати. Воно всегда співвідносіться з таким же ставленого до природи, розумінням непорушний зв язку з нею. Народні майстри впродовж віків освоювалі секрети технічної майстерності, формотворення, орнаментування, розвитку художніх образів, что несло в Собі жіттєстверджуючій характер промов народного декоративно-прикладного мистецтва - Яскрава й розкуту, лаконічну мову мистецтва, запозичення в мире природи - у Скарбниці фольклору, в народніх звичаєм та обрядах. У своїй сукупності ЦІ Особливостігри формуван в людей Високі патріотичні почуття, оптімістічне ставленого до життя, проявляли РІСД национального характеру в творах митців. Діалектічно розвиваючий у межах спеціфікі своих відів и жанрів, народне мистецтво НЕ Було ізольованім, відособленім від загально художнього процесса доби І, при всій повільності та помітності свого розвитку, Залишани актуальним, співзвучнім з его агресивних и демократичними ідеямі. Сьогодні вся Актуальність народного мистецтва растет на засідках історічного розвитку, что Забезпечує повноцінне художнє и в тій же година інтенсівне Розкриття ПРИХОВАНЕ у его суті можливіть.
Народне мистецтво стало загальнонароднім Надбання, і значення его виходим далеко за Межі чисто містецтвознавчіх компетенцій та оцінок. Воно невіддільне від Завдання побудова нового демократичного Суспільства и формирование новой особистості.
У сістемі естетичного та художнього виховання Важлива місце Належить народному декоративно-прикладне мистецтво, Пожалуйста входити у світ людини З першого ее днів и супроводжує все життя. Перші іграшки, Колискові пісні, казки, легенди, найпростіші Рухі в танці вводящая дитину до чарівного світу народної творчості. Дитячі малюнки повторюють багатовіковій цикл Накопичення декоративно-зображувальних тлу народного мистецтва: починаючі від найпростішої Лінії до Умовний зображення зірки, квітки, птаха, риби, звіра и далі - до конкретних предметів та людської постаті.
Неможливо переоцініті цею момент Залучення маленької людини до вічного и прекрасного світу фольклору - усного й образотворчого, тому в Нашій державі зараз великого зн...
