х, схильні відмовлятися від тієї діяльності, наприклад малювання, в якій відчувають труднощі.
У таких дітей можна помітити помітну різницю в поведінці на заняттях і поза занять. Поза занять це живі, товариські і безпосередні діти, на заняттях вони затиснуті і напружені. Відповідають на запитання вчителя тихим і глухим голосом, можуть навіть почати заїкатися. Йдеться їх, може бути як дуже швидкою, квапливої, і уповільненою, ускладненою. Як правило, виникає тривале порушення: дитина збуджує руками одяг, маніпулює чим-небудь.
Тривожні діти мають схильність до шкідливих звичок невротичного характеру (вони гризуть нігті, смокчуть пальці, висмикують волосся, займаються онанізмом). Маніпуляція з власним тілом знижує у них емоційну напругу, заспокоюють.
Розпізнати тривожних дітей допомагає малювання. Їхні малюнки відрізняються великою кількістю штрихування, сильним натиском, а також маленькими розмірами зображень. Нерідко такі діти застряють на деталях, особливо дрібних.
У тривожних дітей серйозний, стриманий вираз обличчя, опущені очі, на стільці сидить акуратно, намагається не робити зайвих рухів, не шуміти, воліє не звертати на себе увагу оточуючих. Таких дітей називають скромними, соромливими. Батьки однолітків зазвичай ставлять їх у приклад своїм сорванцам: Дивись, як добре поводиться Саша. Він не балується на прогулянці. Він щодня акуратно складає іграшки. Він слухається маму raquo ;. І, як не дивно, весь цей перелік чеснот буває правдою - ці діти поводяться правильно [72].
Але деяких батьків хвилює поведінку своїх дітей. Саша любить робити тільки те, до чого звик. Ніяк не вдається зацікавити його чимось новим raquo ;. Люба дуже нервова. Ледь що - в сльози raquo ;. Альоша постійно сидить вдома, ні гуртки, ні спортивну секцію відвідувати не хоче .
Поведінка тривожних дітей відрізняється частими проявами неспокою і тривоги, такі діти живуть у постійній напрузі, весь час відчуваючи загрозу, відчуваючи, що в будь-який момент можуть зіткнутися з невдачами.
Дослідження причин шкільної тривожності старшокласників нам представляється необхідним проаналізувати з перших років життя дитини, тому, на думку більшості вчених а також за результатами спостережень, накопичених народною педагогікою, витоки багатьох невротичних явищ лежать в дитинстві.
Серед причин, що викликають дитячу тривожність, на першому місці, на думку Є. Савіної - це неправильне виховання і несприятливі відносини дитини з батьками, особливо з матір'ю. Так відкидання, неприйняття матір'ю дитини викликає у нього тривогу через неможливість задоволення потреби в любові, пестощі і захист. У цьому випадку виникає страх: дитина відчуває умовність матеріальної любові ( Якщо я зроблю погано, мене не будуть любити ). Незадоволення потреби дитини в любові будуть спонукати його домагатися її задоволенні будь-якими способами.
Дитяча тривожність може бути наслідком і симбіотичних відносин дитини з матір'ю, коли мати відчуває себе єдиним цілим з дитиною, намагається відгородити його від труднощів і неприємностей життя. Вона прив'язує до себе, оберігаючи від уявних, неіснуючих небезпек.
У результаті дитина відчуває занепокоєння, коли залишається без матері, легко губиться, хвилюється і боїться. Замість активності і самостійності розвиваються пасивність і залежність.
У тих випадках, коли виховання полягає в завищених вимогах, з якими дитина не може впоратися чи справляється з працею, тривожність може викликатися боязню не впоратися, зробити не так, як потрібно. Нерідко батьки культивують правильність поведінки: ставлення до дитини може включати в себе жорсткий контроль, сувору систему і правил, відступ яких тягне за собою осуд покарання. У цих випадках тривожність дитини може породжуватися страхом відступ від норм і правил, встановлюваних дорослими ( Якщо я буду робити не так, як сказала мама, вона не буде мене любити raquo ;, Якщо поступаю не так, як треба, мене покарають ).
У цілому тривожність є проявом неблагополуччя особистості. У ряді випадків вона буквально вирощується в тривожно - недовірливої ??психологічній атмосфері сім'ї, в якій батьки самі схильні до постійних побоюванням і занепокоєнню. Дитина заражається їх настроями і переймає нездорову форму реагування на зовнішній світ. У цьому випадку старий заклик до вихователю виховати насамперед себе звучить надзвичайно доречно. Якщо ви не хочете, щоб ваша дитина нагадував настороженого і полохливого звірка, погляньте чесно на самих себе: чи не у вас він перейняв таку манеру.
Однак така неприємна індивідуальна особливість проявляється часом і у дітей, чиї батьки не схильні помисливості і налаштовані в цілому оптимістично. Такі бат...
