Засідання шкільної ради
Це найбільш близька для дітей форма організації заняття. На таких уроках зазвичай обговорюються найбільш значущі для дітей питання і проблеми, пов'язані з їх шкільним життям, з життям класу. На такому уроці вчителю не доведеться проводити додаткову роботу з мотивації школярів до вивчення даної теми, так як вони з величезним інтересом будуть обговорювати те, що їх хвилює. Проводити уроки у вигляді засідання шкільної ради доречно при завершенні вивчення тим «Школа», «Проблеми молоді» на середньому і старшому етапах навчання.
Такі заняття зазвичай організовуються таким чином: на порядку засідання виставляється питання або проблема. Вона може бути реальною (існуючої в даній школі) або вигаданої. Наприклад, школа отримала премію від спонсорів і завдання шкільної ради - вирішити, на що витратити ці гроші. Клас ділиться на групи, в яких виділяються ролі: спонсори, директор школи, батьки, бібліотекар, шкільний лікар. Кожна група пропонує різні варіанти використання грошових коштів: група, яка пропонує розділити ці гроші між кращими учнями, витратити на ремонт будівлі школи, на оновлення бібліотеки і т.д. Кожна група повинна підготувати виступ, що доводить раціональність саме їх варіанту витрати грошей. На уроці виступають представники кожної групи, обговорюються всі пропозиції і приймається колективне рішення. Даний вид роботи дозволяє вчителю оцінити ступінь усвоенности лексичного матеріалу по темі, вміння дітей аналізувати ситуацію, висловлюватися з проблеми, узагальнювати раніше вивчений матеріал і робити висновки. Також тут зачіпається і серйозний виховний аспект: вміння дітей працювати в групах і приймати колективне рішення.
Засідання вченої ради
При даному виді організації уроку формується і розвивається вміння вести діалог з використанням специфічної наукової лексики. Такі уроки зазвичай проводяться на старшому етапі навчання іноземної мови. Учням пропонується змоделювати засідання ради вчених, предметом обговорення яких є проблема наукового характеру: феномен Сніжної людини; НЛО; таємниця Бермудського трикутника; зародження життя на землі. Ролі розподіляються заздалегідь. Дані явища можуть обговорюватися по-різному: представниками однієї або декількох наукових шкіл, представниками різних професій. Клас можна розділити на групи: сучасні вчені, вчені «старої школи», письменники і публіцисти, що займаються даною проблемою і т.д. Щоб займатися обговоренням наукових проблем, бути компетентним у постановці питань і відповідях на них, потрібні додаткові знання. Вчитель повинен надавати велику допомогу учням у підготовці до таких заходів: допомогти в розподілі ролей, визначити коло літератури для підготовки, якщо потрібно, проконсультувати дітей на предмет обговорення, надати безпосередню допомогу слабким учням у підготовці тексту їх виступів по темі засідання. При проведенні гри вчитель має бути як безпосереднім учасником засідання, так і стороннім спостерігачем за ходом гри.
Засідання парламенту
Це один з найбільш складних для учнів видів організації уроків, але він є дуже продуктивним при вивченні політичного устрою своєї країни і країн, що вивчається, при аналізі реформ, що відбуваються в різних сферах життя суспільства (при вивченні економічного, політичного і соціального устрою і розвитку Росії і країн, що вивчається).
На таких уроках діти обговорюють законопроекти. Вони повинні бути ретельно продумані, сформульовані і адаптовані для розуміння школярів. Результатом гри стає прийняття або відхилення законопроекту.
Проведення таких уроків вимагає ретельної підготовки. Учні знайомляться з діяльністю установи, з повноваженнями представників парламенту. Їм пропонується підготувати проект виступу в парламенті від імені представників різних партій, груп, шарів, діячів по темі законопроекту. На засіданні парламенту вони зачитують мова і вступають в полеміку з опонентами. Тут можливі два варіанти обговорення: дебати або дискусія.
Завдання вчителя - допомогти дітям знайти газетні статті та інші матеріали для написання мови. При проведенні гри вчителю рекомендується брати в ній активну участь, зайнявши роль голови парламенту, координувати і спрямовувати діяльність учнів в ході заходу.
Суд
Цей вид Н.У. цікавий тим, що він формує вміння давати оцінку різним фактам, подіям, діяльності особистостей. Предметом обговорення можуть стати як події з історії мови, що вивчається, так і історичні особистості; герої прочитаних іноземною мовою творів та оповідань; герої переглянутих навчальних фільмів; діячі політики; зірки естради і т.д.
Організація такого уроку повністю імітує діяльність судового засідання. Кл...
