інь: вміння адекватно сприймати зображально - виражальні засоби, з якими зустрічаються при читанні, можуть відтворювати в уяві картини життя, створені письменником, здатні оцінювати вчинки героїв, побачити наслідки дій героїв.
. Середній рівень - коли сформовані три вміння: вміння адекватно сприймати зображально - виражальні засоби, з якими зустрічаються при читанні, можуть відтворювати в уяві картини життя, створені письменником, здатні оцінювати вчинки героїв.
. Низький рівень - коли сформовано два вміння: вміння адекватно сприймати зображально - виражальні засоби, з якими зустрічаються при читанні, можуть відтворювати в уяві картини життя, створені письменником.
За результатами діагностування кожного з шести читацьких (аналітичних) умінь була складена зведена таблиця. На основі її даних встановлено загальний рівень розвитку читацьких умінь молодших школярів.
№ п/пІмя іспитуемогоСформірованние читацькі уменіяУровень розвитку читацьких уменійЕксперіментальная группа1АнтонНаходіт в тексті образні слова і вирази, пояснює їх значення; виділяє епітети, порівняння, уособлення, звукопис, повтор та ін. Відтворює в уяві картини на основі прочитаного (опис героя, картини природи, ситуації) і розповідає про це. Розуміє предметний зміст прочитаного, але не усвідомлює причинність подій. Висловлює своє особисте ставлення до героям, подіям, мотивуючи відповідь. Потребує допомоги вчителя при осмисленні аналітичних питань, виконанні практичних завдань. При визначенні основної думки потрібна допомога учітеля.Средній уровень2ВікторіяНаходіт в тексті образні слова і вирази, пояснює їх значення; виділяє епітети, порівняння, уособлення, звукопис, повтор. Відтворює в уяві картини на основі прочитаного (опис героя, картини природи, ситуації) і розповідає про це. Встановлює послідовність і причинність подій; пояснює причину вчинку героя і дає йому свою оцінку. Висловлює своє особисте ставлення до героям, подіям, мотивуючи відповідь. Визначає ставлення до героя письменника (по влучним словами, прямому і непрямому висловлюванню); визначає авторську позицію. Самостійно визначає основну думку проізведенія.Високій уровень3ВіолеттаНаходіт в тексті образні слова і вирази, пояснює їх значення; виділяє епітети, порівняння, уособлення, звукопис, повтор та ін. Відтворює в уяві картини на основі прочитаного (опис героя, картини природи, ситуації) і розповідає про це. Розуміє предметний зміст прочитаного, але не усвідомлює причинність подій. Висловлює своє особисте ставлення до героям, подіям, мотивуючи відповідь. Потребує допомоги вчителя при осмисленні аналітичних питань, виконанні практичних завдань. При визначенні основної думки потрібна допомога учітеля.Средній уровень4ГлебНаходіт в тексті образні слова і вирази, пояснює їх значення; виділяє епітети, порівняння, уособлення, звукопис, повтор. Відтворює в уяві картини на основі прочитаного (опис героя, картини природи, ситуації) і розповідає про це. Встановлює послідовність і причинність подій; пояснює причину вчинку героя і дає йому свою оцінку. Висловлює своє особисте ставлення до героям, подіям, мотивуючи відповідь. Визначає ставлення до героя письменника (по влучним словами, прямому і непрямому висловлюванню); визначає авторську позицію. Самостійно визначає основну думку проізведенія.Високій уровень5ЕгорНаходіт в тексті образні слова і вирази, пояснює їх значення; виділяє епітети, порівняння, уособлення, звукопис, повтор. Відтворює в уяві картини на основі прочитаного (опис героя, картини природи, ситуації) і розповідає про це. Встановлює послідовність і причинність подій; пояснює причину вчинку героя і дає йому свою оцінку. Висловлює своє особисте ставлення до героям, подіям, мотивуючи відповідь. Визначає ставлення до героя письменника (по влучним словами, прямому і непрямому висловлюванню); визначає авторську позицію. Самостійно визначає основну думку проізведенія.Високій уровень6ІгорьНаходіт в тексті образні слова і вирази, пояснює їх значення; виділяє епітети, порівняння, уособлення, звукопис, повтор та ін. Відтворює в уяві картини на основі прочитаного (опис героя, картини природи, ситуації) і розповідає про це. Розуміє предметний зміст прочитаного, але не усвідомлює причинність подій. Не звертає увагу на почуття, переживання героїв. Потребує допомоги вчителя при осмисленні аналітичних питань, виконанні практичних завдань. При визначенні основної думки потрібна допомога учітеля.Нізкій уровень7КарінаНаходіт в тексті образні слова і вирази, пояснює їх значення; виділяє епітети, порівняння, уособлення, звукопис, повтор. Відтворює в уяві картини на основі прочитаного (опис героя, картини природи, ситуації) і розповідає про це. Встановлює послідовність і причинність подій; пояснює причину вчинку героя і дає йому свою оцінку. Висловлює своє особисте ставлення до героям, подіям, мотивуючи відповідь. Визначає ставлення до героя письм...
