тупності шкільної и вузівської освіти, є питання про класіфікацію ціх ЗАСОБІВ.
Класіфікації ІКТ за різнімі ознакой и крітеріямі. Одній з найбільш обґрунтованих представляється така Класифікація:
. Комп ютерні повчальні програми, что включаються електронні підручники, тренажери, тьютори, лабораторні практикуми, тестові системи.
. Навчаючі системи на базі мультимедіа технологій, побудовані з використанн персональних комп ютерів, відеотекі, накопічувачів на оптичних дисках.
. Інтелектуальні и навчальні експертні системи, что Використовують в різніх предметних областях.
. Розподілені бази даних за Галузо знань.
. Засоби телекомунікації, что включаються електронна пошта, телеконференції, Локальні и Регіональні мережі зв язку, мережі обміну Даними и т.д.
. Електронні бібліотеки, розподілені и централізовані Видавничі системи. [9]
Такі підході до класіфікації педагогічних програмних ЗАСОБІВ (ППЗ) Безумовно необхідні, альо з подивимось использование ЗАСОБІВ ІКТ у навчанні важлівішім представляється ПІДХІД, Заснований на віділенні педагогічних (методичних) функцій ціх ЗАСОБІВ.
Таку тіпологію предлагает, например, Дж. Велінгтон. ВІН віділяє програми, Які прізначені для тестування и закріплення знань, умінь и навічок: тренувальні (skill-and-drill) i наставніцькі (tutorial). Следующая група програмних ЗАСОБІВ - ігрові та імітаційні, потім - програми забезпечення інформаційно-пошукової ДІЯЛЬНОСТІ учня І, Нарешті, програми, в якіх стратегію и тактику навчання обирає тієї, хто навчається.
І. В. Роберт [9] віділяє следующие тіпі педагогічних програмних ЗАСОБІВ:
навчальні ПЗ, методичне призначення якіх - ПОВІДОМЛЕННЯ суми
знань, формирование умінь і (або) навічок навчальної і (або) практичної ДІЯЛЬНОСТІ и забезпечення необхідного уровня засвоєння, что встановлюється зворотнього зв язком програми, что реалізовується засобими;
ПЗ, прізначені для контролю (самоконтролю) уровня оволодіння учбовим матеріалом;
ПЗ - тренажери, прізначені для відпрацювання умінь, навічок навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, Здійснення самопідготовкі;
інформаційно-довідкові, інформаційно-пошукові ПЗ (системи), что представляються корістувачеві можлівість Вибори необхідної информации и висновка;
імітаційні ПЗ, что знайомляться того, хто навчається, з Певнев аспектами реальності для Вивчення его основних структурних або функціональніх характеристик помощью Деяк ограниченной числа параметрів;
моделюючі ПЗ довільної композіції, что Надаються в Розпорядження того, хто навчається, основні елементи и тіпі функцій для моделювання Певного аспекту реальності;
демонстраційні ПЗ, что забезпечують наочну Подання навчального матеріалу, візуалізацію про єктів, что вівчаються, явіщ, процесів, взаємозв язків между ними;
ігрові ПЗ, прізначені для «програвання» Навчальних СИТУАЦІЙ з метою формирование умінь ухвалюваті оптімальне вирішенню або Вироблення оптімальної стратегії Дій;
ПЗ, что Використовують для организации ДІЯЛЬНОСТІ в позакласній, позашкільній работе, мают на меті розвиток уваги, Реакції, пам яті и т.д. [9]
Ця Типологія может стать основою для цілеспрямованого! застосування ЗАСОБІВ ІКТ у різніх технологіях навчання и АНАЛІЗУ їх можливости в розвитку наступності в навчанні. Відзначімо только, что для забезпечення функціональної повнотіла складу ППЗ его слід доповніті, прінаймні, ще двома типами ЗАСОБІВ НОВИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ навчального призначення - інтегрованімі Навчальна СЕРЕДОВИЩА и комп ютерного телекомунікаціямі. [17]
предложено Класифікація дозволяє віділіті найбільш Важливі і перспектівні для інтеграції, наступності шкільної и вищої освіти тіпі педагогічних програмних ЗАСОБІВ. Це, дере за все, - моделюючі, імітаційні, контролюючі, інформаційно-пошукові, Інструментальні програми и комп ютерні тренажери. Склад подобной системи ЗАСОБІВ и Зміст ее ОКРЕМЕ компонентів Розглянуто, зокрема, у роботах І. В. Роберт [9]. Розділяючі ее позіції в цілому, уточнімо склад Деяк компонентів з урахуванням Завдання розвитку наступності навчання у віділеніх Ранее прямо:
програмно-методичне забезпечення, орієнтоване на підтрімку процесса викладання Певного навчального предмета (предметів) або курсом (курсів), Які повінні Включити Програмні засоби ПІДТРИМКИ процесса викладання: демонстраційні, інформаційно-довідкові, контролюючі и тренажерні, моделюючі ПЗ, АОС;
про єктно орієнтовані Програмні системи, что забезпечують формирование навічок...
