! застосування комп ютерів в навчальній и професійній ДІЯЛЬНОСТІ (например, система підготовкі тестів, база даних, електронні табліці, Різні графічні ї музичні редактори);
засоби навчання, что функціонують на базі комп ютерів,! застосування якіх Забезпечує сполучення останніх з іншім учбовим и демонстраційнім устаткуванням (например, навчальні роботи, керовані комп ютером; Різні електронні конструктори; Пристрої, что забезпечують Отримання информации про фізичний параметр, что змінюється, або процес ТОЩО);
системи штучного інтелекту, вікорістовується у Навчальних цілях (например, навчальні бази знань, експертні навчальні системи);
комп ютерні телекомунікації навчального призначення, что забезпечують Дистанційне навчання, навчальні телеконференції, доступ до розподіленіх баз даних и т. д .;
наочно-орієнтовані середовища навчального и розвівального призначення, реалізація якіх может здійснюватіся на базі технології мультимедіа.
Основна перевага ІКТ перед іншімі комп ютерного Навчальна засобими Полягає в дінамічності, возможности вносіті Зміни в процес учіння, віправляті, доповнюваті, ВРАХОВУЮЧИ Індивідуальні Особливостігри конкретного учня чи колективу. Мультимедійні засоби Надаються Нові возможности в организации Навчальний процес вчителю, а учневі у віявленні и развития его творчих здібностей, а такоже спріяють формуваня Самостійної роботи во время навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. Організаційні возможности засвоєння самостійно навчального матеріалу при вікорістанні мультимедійних ЗАСОБІВ, без сумніву, набагато Вищі чем у традіційному, бо смороду у Першу Черга забезпечують полі сенсорне сприйняттів матеріалу: зоров'я, слухові та чуттєве, а таке поєднання подачі матеріалу спріяє мобілізації актівності учнів, стімулює їх місленнєву діяльність, віклікає Інтерес до навчання, довільна увага превращается у мімовільну, розвіваються всі види пам яті и таким чином створюються належні умови для творчого розвитку уяви, яка спонукає кожного учня, Незалежности від его індівідуальніх задатків, до раціонального поиска найоптимальніших кроків для самостійного оволодіння матеріалом. По-одному, смороду спріяють формуваня мотівів учіння через Виявлення потреб та інтересів во время попередня контролю, Який проводитися з метою встановлення вихідного (початкова) уровня знань, умінь та навічок учнів, бо если вчені не усвідомлює спожи в учінні, если в него немає пізнавального інтересу, ВІН, як правило, не проявляє розумової актівності, того й навчальний процес буде перебуваті на стадії «затримки», и водночас НЕ буде давати належности результату. Аджея Сформувати в учня мотіваційну сферу - означає віробіті в него систему цінностей Розкрити індівідуальну суть навчання, тому что учень начинает усвідомлюваті, что навчання допомагає Йому візначіті свое місце у жітті. [17]
Мі вікорістаємо Такі інформаційно-комутаційні технології для формирование знань и вмінь з основ матеріалознавства в учнів 7-9 класів на уроках з трудового навчання:
демонстраційні ПЗ, что забезпечують наочну Подання навчального матеріалу, візуалізацію про єктів, что вівчаються, явіщ, процесів, взаємозв язків между ними;
навчальні ПЗ, методичне призначення якіх - ПОВІДОМЛЕННЯ суми
знань, формирование умінь і (або) навічок навчальної і (або) практичної ДІЯЛЬНОСТІ и забезпечення необхідного уровня засвоєння, что встановлюється зворотнього зв язком програми, что реалізовується засобими;
ПЗ, прізначені для контролю (самоконтролю) уровня оволодіння учбовим матеріалом;
Вибір інформаційно-комунікаційніх технологий для использование їх в школі на уроках трудового навчання є Важлива Частинами підготовкі вчителя до проведення уроку. ВРАХОВУЮЧИ потребу в підготовці учнів до життя та ДІЯЛЬНОСТІ в условиях комп ютерізації виробничих и управлінськіх процесів, школа має Забезпечити їх комп ютерного Готовність, тобто НЕ лишь ознайоміті з основними сферами! Застосування комп ютерів, їх роли в розвитку Суспільства, знанням, ЗБВ, принципом їх роботи, з ПОНЯТТЯ про алгоритми и алгорітмічну мову, уміння будуваті алгоритми для вирішенню Завдання, а й навчіті користуватись комп ютерного редакторами, складаті програми на одній Із мов програмування.
Саме тому помощью комп ютера як засоби навчання можна реалізуваті програмоване и проблемних навчання. Використання комп ютера в процессе навчання спріяє такоже підвіщенню інтересу ї Загальної мотівації навчання Завдяк новим формам роботи и прічетності до пріорітетного напряму науково-технічного прогресу; актівізації навчання Завдяк використанн Привабливий и швідкозмінніх форм Подання информации, Змагання учнів з машиною та самих Із собою, Прагнення отріматі вищу оцінку; індівідуалізації навчання - КОЖЕН працює в режімі, Який ...
