підкріплення або активного покарання, але і обов'язково (і може бути навіть в першу чергу) з активним соціальним научением неагресивним формам поведінки, конструктивним способам вирішення протиріч і реалізації різних мотивацій особистості. Адже як встановлено, найбільш виражені відмінності між агресивними і неагресивними дітьми виявляються не в особистісному перевазі агресивних альтернатив, а в незнанні конструктивних рішень. Таким чином, процес соціалізації неагресивного поведінки включає придбання системи знань і соціальних навичок, а також виховання системи особистісних диспозицій, установок, на основі яких формується здатність реагувати на фрустрацію відносно прийнятним чином (21).
Таким чином, можна зробити висновок, що тип батьківського ставлення впливає і на формування поведінкової складової Я-концепції підлітка.
Глава 2. Дослідження Я-концепції підлітків і типів виховання
. 1 Організація дослідження
Дослідження проходило з березня по травень 2008 року. У дослідженні брали участь підлітки віком 13-18 років (число випробовуваних - 34 людини) і їх батьки (опікуни), які безпосередньо займаються вихованням (34 особи).
Мета:
Дослідити особливості станів агресії у підлітків (поведінкова складова Я-концепції).
Об'єкт дослідження:
Підлітки у віці 13-18 років.
Предмет:
Агресія.
Для досягнення мети вирішувалися такі.
Завдання:
. За допомогою методики діагностики батьківського ставлення (А.Я.Варга, В.В.Столина) виявити тип відносин батьків до підлітків.
. Дослідити стану агресії у підлітків, виявити особливості видів реакцій: фізична агресія, непряма агресія, роздратування, негативізм, образа, підозрілість, вербальна агресія, почуття провини (Опитувальник Баса-Дарки).
. Виявити взаємозв'язок між типами батьківського ставлення і інтенсивністю переживання почуття провини у підлітків.
. Виявити взаємозв'язок між типами батьківського ставлення і інтенсивністю переживання образи у підлітків.
. Виявити взаємозв'язок між типами батьківського ставлення і негативізмом підлітків.
Гіпотеза:
) Інтенсивність переживання почуття провини підлітками залежить від особливостей відносин з батьками. Наявність системи вимог і контролю за їх виконанням, а також прагнення батьків инфантилизировать своєї дитини буде поєднуватися з більш високим рівнем інтенсивності переживання почуття провини підлітками.
2) Ухвалення дитини таким, який він є, визнання батьками його індивідуальності, а також заохочення самостійності ініціативи тягне за собою зниження у підлітка прояви негативізму і інтенсивності почуття образи.
. 2 Методи дослідження
Метод дослідження:
Комплексний метод (встановлення взаємозв'язку).
Методи збору емпіричної інформації:
Тестування.
Методи обробки емпіричних даних:
) Середнє (арифметичне) - оцінка математичного очікування, це показник, який являє собою середню оцінку досліджуваного в експерименті психологічного властивості або явища;
) Дисперсія вибірки - характеризує, наскільки приватні значення відхиляються від середньої величини в даній вибірці;
) Метод кореляцій показує, яким чином одне явище впливає на інше або пов'язані з ним у своїй динаміці.
4) t - критерій Стьюдента - використовується для оцінки значущості коефіцієнта кореляції; дозволяє на заданому рівні значимості перевірити гіпотезу про значущість генерального коефіцієнта кореляції;
p - рівень значимості, ймовірність того, що ми визнали відмінності суттєвими, а вони насправді випадкові. Відмінності достовірні:
р? 0,05 *; р? 0,01 **; р? 0,001 ***
Методики:
) Методика діагностики батьківського ставлення (А.Я.Варга, В.В.Столина). Орієнтований на виявлення батьківського відносини. Батьківське ставлення розуміється як система різноманітних почуттів по відношенню до дитини, поведінкових стереотипів, практикованих спілкування з ним, особливостей сприйняття і розуміння характеру й особистості дитини, її вчинків. Всі вони в тій чи іншій мірі оцінюються за допомогою опитувальника, що становить основу даної методики. 61 питання опитувальника становить п'ять наступних шкал, що виражають собою ті чи інші аспекти батьківського ставлення:
