рини (коза, корова, свиня, собака, білка), комахи (жук, муха, метелик), рослини (каштан, сосна) , одяг (кофта, шапка, рукавичка, пальто, куртка), меблі (стіл, крісло, стілець, шафа). Зображення предметів має бути реалістичним і легко впізнаваним Зображення такі можна взяти з різних видів лото, для прикладу ботанічні, зоологічні, предметні. Краще, щоб картинки були у двох примірниках. Для заохочення дітей можна підготувати певний матеріал - це можуть бути смайлики, квіточки, зірочки.
Опис заняття і прийоми його проведення. Вихователь пропонує дітям пограти з картинками: Я буду показувати вам по черзі картинки, а вам потрібно буде їх назвати. Називати потрібно буде після мого сигналу, але спочатку уважно подивіться картинку, згадайте, як називається те, що зображено, але нічого не говорите, поки я не подам сигналу: Один, два, три - говори і той, хто перший називає картинку після мого сигналу, той і отримає її. Давайте спробуємо .
Після того, як вичерпалися картинки, вихователь пропонує підійти до нього тим дітям, які виграли одну картинку і показати її всіма назвати її, після чого повертається на місце, залишаючи картинку на столі. Після чого запрошуються ті, хто виграв дві картинки. Хвалить їх за те, що вони були дуже уважними, і після того вже запрошуються ті, хто отримали три і більше картинок - вихователь нагороджує їх зірочками або ж смайлами.
А тепер, - каже вихователь, підніміть руку ті, хто залишився без картинок? Є у нас такі діти? Скажіть, чому ви нічого не отримали? Як ви думаєте raquo ;? У делікатній формі дає дітям зрозуміти, що причиною цьому є вони самі, адже вони були неуважними, часто відволікалися на інші предмети, порушували правила. Вихователь дає зрозуміти, що впевнений в тому, що наступного разу ці діти зможуть бути уважнішими, і виграють картинки.
«Пальчик»
Це заняття розвиває концентрацію уваги, яка спирається на зацікавленість дитини щодо картинок. У процесі заняття дитина вибирає з великої кількості картинок ту, яку називає дорослий і показує на неї пальцем. Виконання цього завдання, яке на перший погляд здається дуже легким, викликає у дитини значні труднощі, оскільки дитині потрібно перебороти зовнішню привабливість інших картинок і зосередити увагу саме на тій, яку називає вихователь. Таким чином, дитина в цій грі вчиться керувати своєю увагою, беручи до уваги те, що це потребує значних зусиль. Але всі докладені зусилля винагороджуються отриманням названої картинки за прояв своєї уважності.
Головна вимога виконання цього завдання в тому, що картинку потрібно шукати очима, а не руками, так стимулюється розумова активність, рух (вказівний жест) є лише останнім етапом рішення поставленого завдання. Для того щоб уникнути того, що діти почнуть картинки шукати руками слід ввести правило обмеження: тримати вказівний палець на краю стола, доти поки не буде названої картинки.
Вирішення зазначених пізнавальних завдань відбувається в ситуації ігрового змагання між кожною парою гравці, діючи по черзі, діти вчаться враховувати думку один одного, доброзичливо ставитися до ровесникам.
Необхідний матеріал. Набір парних предметних картинок, на яких зображені люди, транспорт і предмети домашнього вжитку (меблі, посуд, одяг). Картинки повинні бути максимально реалістичними з чітким зображенням. Слід розкласти їх у два ряди (по шість карток у кожному), на невеликій відстані одну від одної.
Опис заняття. Заняття може бути проведене як з усією групою, так і з частиною групи. Коли дитина виграє свою картинку, викликають далі наступну групу. Картинки, які віддаються дітям, слід замінити новими, при тому всьому заняття триває до тієї пори, поки не буде вичерпано весь запас картинок і кожен з дітей не виграє хоча б один раз. Мається на увазі, що в цьому завданні передбачено, що в цій грі-занятті не повинно бути переможених дітей. В кінці заняття діти показують один одному, які картинки вони виграли, після чого залишають картинки в коробці на столі.
«Постав значки»
Особливість заняття і її виховне значення. Тестове завдання, призначене для оцінки переключення і розподілу уваги дитини. Перед початком виконання завдання показують малюнок і пояснюють, як з ними потрібно працювати. Суть роботи в тому, щоб у кожному квадраті, трикутнику, колу і ромбі поставити той знак, який показаний зверху на зразку, тобто відповідно точку, рисочку, плюс.
Діти без перерви протягом двох хвилин виконують завдання.
Необхідний матеріал. Малюнок з набором карток, на яких зображені фігури.
Опис заняття і прийоми проведення. Заняття може бути проведене як за частиною групи, так і з усією групою. Кожна дитина протягом відведеного часу на в...
