'язані з відсутністю в сім'ї батька. У дослідженнях Ю.М. Антоняна, М.І. Еникеева, В.Є. Емінова групи підлітків, які вчинили корисливі злочини, показано, що причиною їх включення до антигромадські групи послужило або відсутність батька, або відсутність довірчих відносин з ним. Утворився емоційний вакуум в сім'ї заповнювався відносинами не просто в неформальній групі однолітків, а в групі, де лідирували особи старшого віку, що демонстрували свою фізичну силу, впевненість, вміння вирішувати конфлікти силовим шляхом. Можна сказати, що в такій групі підліток намагається отримати те, що недоотримав від батька.
. Безробіття, зубожіння сімей, нездатність батьків забезпечити дітей повноцінним харчуванням та одягом. Бідна сім'я практично втрачає здатність захищати дітей від негативних впливів навколишнього середовища, значною мірою вона сама стає криміногенним фактором.
. Придбання масового характеру ухилення дітей від отримання освіти у початковій і середній школі, ранній початок трудової діяльності, яка в більшості випадків носить тіньовий, напівкримінальний або кримінальний характер. Щорічно кидають навчання близько 60 тис. Дітей.
. Зубожіння батьківської сім'ї, безробіття або неотримання зарплати батьками і значні заробітки дітей в тіньовому і кримінальному бізнесі виключають позитивне ставлення до чесної праці. У сім'ях, де малолітні діти містять батьків, останні, як правило, втрачають авторитет і виявляються нездатними виконувати які-небудь позитивні педагогічні функції.
. Що почали ранню трудове життя діти, зазвичай виявляються відрізаними від духовного життя, фізичної культури, спорту, здорового дозвілля і, взагалі, здорового способу життя. Через досить короткий термін вони практично втрачають здатність до духовного розвитку.
. Ідеологічний вакуум значною мірою заповнився кримінальної ідеологією, культом насильства, індивідуалізму, корисливості й цинізму.
. Соціальне розшарування, значний розрив у матеріальному забезпеченні дітей - вихідців з різних соціальних груп (причому, якщо серед дорослих вуалювання несправедливості соціального розподілу полегшується легендами про те, що найбільш багаті ті, хто приносить більше користі суспільству, то єдина заслуга забезпечених дітей у тому, що їхні батьки багаті - а ніщо не робить такого сильного криміногенного впливу, як несправедливість: вона народжує заздрість, що переходила в ненависть і агресію, а також нейтралізує моральні заборони при скоєнні розкрадань).
. Пороки соціальної політики держави, деградація системи охорони здоров'я тягнуть зростання фізичних і психічних захворювань серед дітей, різні психічні аномалії, які можна було б скорегувати в ранньому віці, через нестачу медичного обслуговування набувають стійкий характер. Згодом вони впливають на мотивацію злочинної поведінки.
. Руйнування мережі державних організацій, що забезпечують культурне дозвілля підлітків, яка була досить розвиненою в радянський час, комерціалізація в цій області зробили нормою життя багатьох підлітків безглузде времяпровожде-ня на вулицях, у під'їздах, на горищах і в підвалах. Все це виявляється доброчинної грунтом для розвитку наркотизму, вживання спиртного, безладної статевого життя, згвалтувань. Заняття в секціях боротьби замінюються груповими бійками.
Також слід сказати і про моральну сторону життя. За останні роки широке поширення набула проституція і порнографія, розширився прокат відеофільмів еротичного і порнографічного змісту. Регулярний перегляд таких фільмів провокує підлітків на протиправні дії, у тому числі вчинення злочинів на сексуальному грунті.
Таким чином, можна сказати, що нестабільність у соціальній, політичній та економічній сферах суспільство значно розширює спектр соціально-педагогічних і соціально-економічних чинників, активно стимулюючих підліткову злочинність. Серед них, такі фактори як кризові явища в сім'ї - порушення структури і функцій сім'ї, погіршення умов утримання дітей. Одним з перших і важливих соціальних інститутів для людини є сім'я. Саме сім'я дає образ світу, в якому має жити дитині, саме в сім'ї відбувається формування рольової поведінки.
У сім'ї дитина отримує перші навички спілкування, поведінки, накопичується перший «багаж» знань, формуються перші звички. Від того, в яких умовах відбувається виховання, залежить формування духовних потреб, (ідеалів, моральних, ідейних і пізнавальних інтересів) культурних цінностей.
Г.М. Міньковський виділяє десять типів сімей з різним виховним потенціалом:
виховно-сильні - частка таких родин у кількості обстежених становить 15-20%, виховна обстановка близька до оптимальної. Головна її ознака - висока моральна атмосфера сім'ї.
ви...
