чного напряму працівники психологічної служби вірішують наступні конкретні Завдання:
1. Проводять у разі спожи психологічне Обстеження дитини з метою визначення ходу его псіхічного розвітку, відповідності розвітку віковім нормативам.
2. Проводять Вивчення особливая дітей, їх інтересів, здібностей и схільностей з метою забезпечення індівідуального підходу в процесі виховної роботи, допомога У професійному и Особова самовізначенні.
3. Проводять діагностику Спілкування дітей з доросли и одноліткамі, віявляють психологічні заподій порушеннях Спілкування.
4. Спільно з фахівцямі відповідного профілем здійснюють діференціальну діагностику різніх відхілень в псіхічному розвітку:
а) для визначення порушеннях, что мают Переважно Медично и дефектологічну природу
б) для визначення форм и причин явної асоціальної поведінкі: бродяження, крадіжкі, алкоголізму и токсікоманії, наркоманії, сексуальних порушеннях и ін.
Розвіваюча и псіхокоректувальна робота.
Даній Напрям пріпускає активна дія психолога на процес Формування особини и індівідуальності дитини. Его Завдання візначаються орієнтацією психологічної служби на забезпечення відповідності розвитку дитини віковім нормативам, допомога педагогічним колективам у індівідуалізації навчання и виховання дітей, розвітку їх здібностей, схільностей, становлення особини. Особливе місце в даним напрямі займає робота по Подолання відхілень в розвітку, порушеннях в ученні и поведінці дітей.
План І програми розвіваючої и псіхокоректувальної роботи розробляються з урахуванням вікових и індівідуальніх Особлива дитина, визначених у ході психодіагностики, и носить суворо Індивідуальний, конкретний характер.
У ході псіхокоректувальної роботи:
1. Психолог розробляє и здійснює програми, направлені на Розвиток як окрем СТОРІН псіхічного розвітку, так и особини в цілому, з урахуванням Завдання розвітку дитини на шкірному віковому етапі.
2. Психолог розробляє и здійснює програми корекції, направлені на Усунення відхілень в псіхічному розвитку дитини.
3. Програми розвіваючої и псіхокоректувальної роботи включаються псіхологічну и педагогічну Частини. Психологічна частина планується и здійснюється психологом. Педагогічна частина розробляється психологом спільно з вчителем, вихователь, майстром, Батько і віконується останнімі помощью психолога. До окрем форм роботи могут буті прівернуті старші діти, ПРЕДСТАВНИК громадськості и ін.
4. Розвіваюча и псіхокоректувальна робота может проводитись:
в процесі спеціальної роботи психолога з окремим дітьми;
в процесі спеціальної роботи психолога з групами дітей;
у руслі виховних ЗАХОДІВ;
у формах, что мают на увазі доля батьків и других родічів дитини.
Психолого-педагогічна Корекція здійснюється Тільки в тихий випадка, коли відхілення и Порушення НЕ є наслідком органічної поразка центральної нервової системи або псіхічного захворювання, а такоже НЕ вімагають! застосування строгішіх мерів адміністративно-виховного характером, что встановлюється в ході діференціальної діагностікі. У випадка, коли віявлені відхілення мают Переважно патопсіхологічну, дефектологічну природу або носять характер відкритих Правопорушення и тім самим Прокуратура: за Межі компетенції психолога, ВІН может буті прикрутити фахівцямі, у відповідніх областях позбав як експерт або консультант.
консультативно робота.
У руслі консультативного напряму працівники психологічної служби вірішують наступні конкретні Завдання:
1. Консультують адміністрацію учбово-виховної встанови, вчителів, вихователів, батьків, майстрів по проблемах навчання и виховання дітей, педагогікі співпраці.
2. Проводять індивідуальне и груповий консультування дітей по проблеми вчення, розвітку, життєвого и ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення, взаємін з доросли и одноліткамі, самовиховання и того подібне
3. Спріяють підвіщенню психологічної культури педагогів, батьків, майстрів, представніків громадськості Шляхом проведення індівідуальніх и групових консультацій, участю в педрадах, методоб'єднання, загальношкільніх и класних батьківських зборах, читані лекцій и ін.
4. Віступають як експерти-консультанти при вірішенні вопросам про псіхічній стан, Особливості псіхічного розвитку дитини по запиту народніх судів, органів Опіки и опікування и ін. з метою вінесення відповіднімі інстанціямі обгрунтованих ухвал, пов'язаних з визначеня можливіть змін у долі дитини (наприклад до спеціальніх учбово-виховних установ, Позбавлення батьківських прав, усиновлення и того подібне).
5. Як консультанти Беруть доля в плануванні учбово-виховних ЗАХОДІВ на підставі псіхологічніх особливая дітей як вікових, так и обумовлених умів виховання в конкретній дітячій установі, з харчування організації самоврядування.
В
Висновки
ВРАХОВУЮЧИ ВСІ Отримані дані, можна підвесті П...
