способу життя старших дошкільнятВ»
Мета опитувальника: вивчити особливості ставлення дитини до здоров'я і мотивації здорового способу життя, особливості знань дітей про здоров'я людини.
Запитання для бесіди:
. Скажи, будь ласка, як ти розумієш вислів В«здорова людинаВ»? Кого ми називаємо здоровим? У нас в групі є такі діти? p align="justify">. Як, по-твоєму, бути здоровим - це добре чи погано? Чому? p align="justify">. А ти дбаєш про своє здоров'я? Розкажи, будь ласка, як ти це робиш? p align="justify">. Які поради ти мені даси, щоб не захворіти? p align="justify">. Чи знаєш ти, що таке мікроби? А як захиститися від них? p align="justify">. Як ти думаєш, чи небезпечно бути нечепурою і бруднулею? Що може трапитися з ним? p align="justify">. Ти вважаєш себе здоровою дитиною? Чому ти так думаєш? p align="justify">. Кого у вашій родині можна назвати здоровим? Чому ти так вважаєш? p align="justify">. Чи робиш ти і твої батьки ранкову зарядку? Гімнастику для очей? Обливаєтеся чи водою? Як ти думаєш, це шкідливо чи корисно? Чому? p align="justify">. Що таке шкідливі звички і чи є вони у тебе? Які шкідливі звички є у вашій родині? p align="justify">. Чи знаєш ти, коли людині було боляче? Чому так відбувається, як ти думаєш? p align="justify"> Критерії оцінки бесіди
Високий рівень мотивації дитини до здорового способу життя: дитина володіє здоров'я зберігаючих поняттям, грамотно наповнює змістом бесіду, проявляє активність у спілкуванні з дорослим, з цікавістю відповідає на питання і вирішує проблемні ситуації.
На запитання дає адекватні, однозначні і вичерпні відповіді, часто виявляючи здоров'язберігаючу ерудованість. Деякі відповіді на запитання дозволяють дитині продемонструвати використання здоров'язберігаючих знань, умінь і навичок в реальній практиці, у вирішенні конкретних здоров'язберігаючих завдань. Дитина мотивований до здорового способу життя. Його уявлення носять здоров'язберігаючих характер. p align="justify"> Середній рівень мотивації дитини до здорового способу життя: дитина почасти володіє здоров'язберігаючих змістом бесіди, деякі розділи дозволяють йому проявлятися активніше в спілкуванні з дорослим, у вирішенні проблемних ситуацій. Не на всі питання дає адекватні відповіді, допускає помилки, утруднюється відповідати. Частина відповідей все ж супроводжується дитячими вичерпними коментарями, іноді проявляється здоров'язберігаючих ерудованість. Це дозволяє зробити висновок про здоров'язберігаючої вибірковості дитини, про розрізненості його уявлень. Деякі відповіді на запитання дозволяють дитині продемонструвати використання здоров'язберігаючих знань, умінь і навичок в реальній практиці, у вирішенні конкретних завдань. Дитина має нестійкій мотивацією до здорового способу життя. p align="justify"> Низький рівень мотивації дитини до здорового способу життя: дитина слабо володіє здоров'язберігаючих змістом бесіди, деякі розділи дозволяють йому проявлятися активніше в спілкуванні з дорослим, у вирішенні проблемних ситуацій, але частіше активність дитини ініціює педагог, підтримуючи його інтерес до розмови. На більшість питань дає неадекватні відповіді, допускаючи безліч помилок, утруднюється відповідати або не відповідає зовсім. Деякі відповіді все ж супроводжуються коментарями, спробами пояснити свою думку. Развернутость конкретних відповідей підкреслює вибірковість дитини, розрізненість здоров'язберігаючих уявлень. У дитини не оформлена здоров'язберігаючих компетентність, він не підготовлений до вирішення конкретних здоров'язберігаючих завдань. Дитина має нестійкій мотивацією або не мотивований до здорового способу життя, не замислюється про це. p align="justify"> Високий рівень (2,4-3 бали) Дитина проявляє інтерес до здоров'я, цікавиться вмістом бесід, ігор та інших форм взаємодії з дорослими і однолітками, присвячених здоров'ю, здоровому способу життя. Інтерес проявляється як в організованих дорослим видах діяльності, так і в самостійній дитячої діяльності. p align="justify"> У ході бесід і рішень діагностичних проблемних ситуацій ідідактіческіх ігор дитина дає адекватні відповіді і пропонує адекватні рішення, задоволений запропонованими рішеннями. І рішення, і відповіді на питання дитина готова прокоментувати, пояснити їх. Дошкільник має здоров'язберігаючої ерудицією, в процесі взаємодії з дорослим показує глибину і повноту відповідних знань, умінь, навичок. p align="justify"> Демонстровані дитиною знання, вміння, навички закріплені і відображаються в його досвіді, самостійно проявляються в його поведінці і життєдіяльності. Не існує розриву між знаннями, вміннями, навичками і реальною поведінкою дошкільника. p align="justify"> Середній рівень (2,3 - 1,8 бали) Дитина проявляє інтерес до здоров'я, цікавиться вмістом бесід, ігор та інших форм взаємодії з д...
