ку з посиленням класової і політичної боротьби в IV в. до н. е.. виникли теорії про кращому державному управлінні, соціальні утопії і публіцистика.
Математика. Великих успіхів досягли вчені в математиці. Платон серед всіх наук на перше місце ставив математику, відзначаючи її важливе значення для освіти. Були виведені практичні формули для площ і обсягів квадратних фігур і тіл, для кола і циліндра, конуса, кулі. Вчення про подібні трикутниках стало початком навчання про перспективу. Філософ і математик Демокріт обчислив обсяг конуса піраміди. Продовжувала розвиватися геометрія. Виділилася геометрична алгебра. p> Розвиток інших наук. Математик, астроном і географ Евдокс Кнідський довів, що земля це куля, і спробував обчислити довжину її кола. Він став творцем античної теорії астрономії і запропонував нову модель космосу з 27 рівномірно обертаються навколо землі гомоцентріческіх сфер. У 432 р. до н. е.. афінський математик Метон ввів новий календар. Рахунок років вівся по 19-річному В«метоновскому циклу В». У цілому рік складався з 353 днів. p> Важливі дослідження з фізики залишив Аристотель, а про хімічних елементах - Емпедокл. Аристотеля належить монументальний праця з зоології. У яких була проведена перша класифікація тваринного світу. p> У IV в. до н. е.. з'явилися перші праці з військової справи. Ксенофонт Афінський написав два трактату, за священних афінської кінноті, а Еней з Стімфали - трактат про захист міст. p> Виховання та освіта
Одним зі складових аспектів грецької культури була система виховання і освіти, що відображала систему вищих духовних цінностей народу. Виховання було одним з елементів культури і від ефективності її розвитку залежав загальний культурний рівень народу.
В«СтареВ» освіту. У VIII VI ст. до н. е.. система освіти була гранично проста. До 6 років хлопчики і дівчатка виховувалися разом; догляд за ними поручался жінкам. Далі хлопчики переходили під опіку батька, якому належала провідна роль у їх вихованні. З 7 років до хлопчика приставляли педагога, найчастіше за все старого вірного раба, якому доручалося наставляти його в правилах поведінки і манерах, а також скрізь супроводжувати. Освіта включало в себе початкові елементи граматики, музики і гімнастики.
В архаїчний період стали складатися дві системи виховання спартанська і афінська. Система виховання в Спарті відображала особливості державної організації і націлювала своїх громадян на військову підготовку, тоді як афінська система прагнула до гармонійного розвитку душі і тіла. Крім того, юнаки отримували практичні навички уміння вести господарство, працювати в полі, навіть знайомилися з елементами медицини. Дівчатам ставилося вміння прясти, ткати, лікувати і вести домашнє господарство.
Система державного виховання. Освіта цілком знаходилося в руках держави. Виховували відданість державі та беззаперечне підпорядкування законам, повага до старших і абсолютну сміливість. Ще Лікург зазначав, що мета виховання полягає в тому, щоб виростити гопліта. Єдиною в Греції професійної армії були потрібні кращі воїни. Тому на перше місце ставилася фізична підготовка, тоді як музичному та літературній освіті відводилося мінімальний час. Хоровий спів і військова музика, марші Терпандра і патріотичні заклики Калліна і Тиртея - ось те небагато, що вибрали з гуманітарної освіти. Різноманіттю жанрів і строкатості образів грецької літератури вони воліли лаконізм - нарочито стисле і глузливе виклад своїх думок. У спортивній під готуванні головна роль належала кінного спорту та атлетики.
Система виховання спартіата складалася з трьох частин. До 7 років діти були під опікою батька, а після 7 років хлопчики потрапляли під нагляд держави. Кволі і хворі були тягарем і тому їх скидали у прірву Апотети. На першому ступені хлопчиків з 7 до 12 років збирали в агелли для тренувань і вправ. Виховання сили і витривалості - ось мета, яку ставило перед собою держава. Для цього хлопчики проходили ритуальну порку до крові, бичування в храмі Артеміди Орфії, якою їх привчали до мовчазної перенесення болю. З 12 до 15 років підлітки вступали в спеціальні загони на чолі з Іреною. Вони жили в казармах в суворих умовах, впроголодь, носили погану одяг, спали на зв'язках тростини, який самі збирали. Заняття спортом і полюванням доповнювалися складним курсом військового навчання. У цей період вчителя закладали в них почуття відрази й ненависті до ілотам. Завершувався цей період по лівими навчаннями, які згодом придбали форму ритуального знищення ілотів. З 16 до 20 років наступала третя фаза навчання - Ірена, якийсь варіант афінської ефебії. Молодий чоловік вступав у члени сісітії, тобто ставав господарем земельного наділу, з доходу якої він повинен був жити.
Жіноче виховання мало чим відрізнялося від чоловічого. Упор в ньому робився на гімнастичні вправи. Виробляти силу і поставу, красу і здоров'я. Дівчат трохи вчили пеніям і танців, необхідних для уча...
