84с. p> 21. Сухомлинський В.А. Вибрані педагогічні твори/В. О. Сухомлинський-М: Освіта, 1980. - 258с.
22. Яновська М. Г. Емоційні аспекти морального виховання: Кн. для вчителя./М.Г. Яновська - М.: Просвещение, 1986. - 371с. br/>
Додаток № 1
Фрагмент уроку з математики
Вчитель: "Тема нашого уроку - "Перевірка складання" ". Хто з вас визначить, яка у нашого уроку мета?
Учні: - "Ми повинні навчитися перевіряти додавання ".
Вчитель: "А з допомогою чого ви визначили мету? "
Учні: "Нам допомогло назву теми уроку ".
Вчитель: "Молодці. Абсолютно вірно. Щоб визначити мету уроку, потрібно звернути увагу на його тему. (Пояснює, які завдання потрібно виконати на уроці). Що ще нам необхідно зробити на уроці? "
Учні: "Потрібно визначити порядок роботи на уроці ".
Вчитель: "Правильно". p> Наприкінці уроку при підведенні підсумків учитель задає узагальнюючі питання: "Хлопці, щоб виконати завдання, з чого ми повинні розпочати роботу? "
Учень 1: "З аналізу завдання ".
Учень 2: "Потім визначити мету "
Вчитель: "Молодці, Абсолютно вірно". p> Фрагмент уроку з математики
Використання прийому при написанні математичного диктанту.
Вчитель: "Суму чисел 63 і 12 поділити на 3. Хлопці, спробуємо скласти план наших дій. Для початку запишемо вираз:
(63 +12): 3
Хто спробує назвати перша дія?
Учень 1: "Знайти суму чисел ".
Учень 2: "Розділити результат на 3"
Вчитель: "Значить, зі скількох дій складається наше рішення? "
Учні: "З двох, складання і розподілу ".
Вчитель: "Молодці. Абсолютно вірно ". p> Фрагмент уроку з математики
Учитель пропонує вирішити завдання:
26-16 +3 = 53-11-10 =
"Прочитайте і дайте відповідь - це завдання чи ні? "
Учні: "Так, це завдання, оскільки тут є відомі і невідомі дані ".
Вчитель: "Правильно. Який можна зробити висновок, спираючись на це завдання? "p> Учні: "Приклади теж завдання, в яких відомі і невідомі дані записані цифрами ".
Вчитель: "Молодці". p> Фрагмент уроку з математики
Усний рахунок на уроці
Учитель читає задачу: "Саша йшов лісом. Під одним з дерев він побачив двох маленьких пташенят, які лежали в траві. А на дереві, в гнізді пищали ще пташенята. Саша підняв пташенят, заліз на дерево і поклав пташенят у гніздо. Всього в гнізді стало 6 пташенят. Скільки пташенят було в гнізді до того, як Саша поклав ще 2-х, і чи правильно Сашко вступив? "" Відповідає Люба ". p> Дівчинка Люба не відповідає.
Вчитель: "Хто допоможе Любі? Асель ". p> Асель: "У гнізді було 4 пташеня ".
Вчитель: "А як ти то дізналася? "
Асель: "Я з 6-ти відняла 2, і вийшло 4 ".
Учитель: "А хто скаже, чи правильно вчинив Саша? І чому? "p> Серік: "Хлопчик вчинив правильно. Він врятував двох пташенят, так як на землі їм загрожувала небезпека. Цей хлопчик добрий ". p> Вчитель: "Молодець. Дякую ". <В
Фрагмент уроку з математики
Задача: З "А" клас для прикраси школи в свято Науриз повинен був здати 75 малюнків. У класі 25 учнів. Учитель попросила всіх намалювати по 3 малюнка. На Наступного дня, коли збирали малюнки, виявилося, що Вітя і Люба не намалювали. Скільки малюнків зібрав учитель. p> Учитель - давайте складемо план наших дій.
Алмат - спочатку знайдемо суму малюнків, які ми не намалювали.
Сергій - потім з загальної суми віднімемо суму відсутніх малюнків.
Учитель - Абсолютно вірно. Айгуль йде вирішувати на дошці. p> І який же відповідь?
Айгуль (на дошці) - 1) 3 +3 = 6, 2) 75-6 = 69 (рис.); Зібрала 69 малюнків. p> Учитель - Правильно. Вітя, ти почему не пишеш? p> Вітя - ні ручки.
Учитель - Хлопці, а скажіть, чи можна так чинити, як вчинили Вітя і Люба?
Учні - ні. Вони підвели вчителя. p> Хлопці, хто допоможе Віті і дасть йому ручку?
Дав Олексій.
Вітя - спасибі.
Учитель - а за що спасибі? За ручку? Значить як до тебе вступив Альоша, по-товариському або ні? p> Учитель - як ви думаєте, відповідальні діти Люба і Вітя чи ні?
Учні - ні, не відповідальні.
Учитель - а як ви думаєте, чи правильно це?
Учні - це неправильно. Треба бути відповідальними. p> Фрагмент уроку з російській мові.
Учитель пропонує виконати вправу, в якому містяться такі завдання: "Перепишіть, вставляючи пропущені букви. Розберіть слово за складом ". p> Учитель - зверніть увагу на записану пам'ятку виконання вправи. (На стіні висить пам'ятка виконання вправи.) Пам'ятка 1:
1.Прочитайте задачу. Виділи відоме і невідоме
2.Подумай, чому будеш вчитися, виконуючи це завдання.
3.Вспомні правила, які допоможуть тобі вирішити завдання.
4.Составь план рішення.
5.Реші задачу.
6.ПРоверь рішення.
7.Определі, чому вчаться, в...
