юдини. Питання залишалося в тому, як сформувати моральну поведінку людини. p> Значення і функція початкової школи в системі безперервної освіти визначається не тільки наступністю її з іншими ланками освіти, але і неповторною цінністю цієї ступіні становлення і розвитку особистості дитини. Психологи встановили, що саме молодший шкільний вік характеризується підвищеною сприйнятливістю до засвоєння моральних правил і норм. Це дозволяє своєчасно закласти моральний фундамент розвитку особистості. Стрижнем виховання, що визначає моральний розвиток особистості в молодшому шкільному віці, є формування гуманістичного відносини і взаємини дітей, опора на почуття, емоційну чуйність. p> Педагогічний сенс роботи з морального становленню особистості молодшого школяра полягає в тому, щоб допомагати йому просуватися від елементарних навичок поведінки до більш високого рівня, де потрібна самостійність прийняття рішення і моральний вибір. Успішність даного виду діяльності у формуванні моральних якостей школяра залежить від грамотності педагога, розмаїтості застосовуваних ним методів та емоційному відгуку дітей. p> Метою морального виховання є формування цілісної, досконалої особистості в її гуманістичному аспекті.
Останнє передбачає:
1. Вироблення розуміння життєвої важливості моралі;
2. Установку на вироблення моральної самосвідомості (совість);
3. Вироблення стимулів подальшого морального розвитку;
4. Вироблення моральної стійкості, бажання та вміння чинити опір злу, спокусі і спокусі самовиправдання при порушенні моральних вимог;
5. Милосердя і любов до людей.
Засобами морального виховання є:
1.Моральное переконання як основне морально-психологічний засіб впливу на особистість. p> 2.Моральное примус як форма морального осуду.
Моральне виховання здійснюється в тісній органічній єдності, по-перше, з основною (Професійної) діяльністю, по-друге, з вихованням світоглядним, до якого примикають інші розвинені форми спілкування і діяльності: художньо- естетична, політична, правова і т.д. p> Крім педагогічного впливу на формування моральних якостей особистості роблять вплив багато чинників: соціальне середовище, різні види діяльності, що ведуть типи спілкування, статево-рольові відмінності дітей, при цьому кожен вік вносить свій внесок у формування моральної свідомості особистості; соціальна обстановка, що склалася в нашій країні, накладає відбиток на формування особистості.
Список використаної літератури
В
1. Аверіна Н.Г. Про духовно-моральному вихованні молодших школярів/Н.Г. Аверіна// Поч. школа. - 2005 - № 11 - С. 68-71
2. Артюхова І. С. Цінності і виховання/І.С. Артюхова// Педагогіка, 1999 - № 4. - С.78-80
3. Архангельський Н.В. Моральне виховання. - М.: Просвещение, 1979. - 534с. p> 4. Бабанський Ю.К. Педагогіка: Курс лекцій. - М.: Просвещение, 1988 - 354с. p> 5. Бабаян А.В. Про моральність і моральному вихованні/О.В. Бабаян// Педагогіка - 2005 - № 2 - С. 67-68
6. Божович Л.І. Про моральному розвитку та вихованні дітей/Л.И.Божович// Питання психології. - М.: Просвещение, 1975. - 254с. p> 7. Бондаревська Є. В. Моральне виховання учнів в умовах реалізації шкільної реформи: Учеб. посібник./Е.В.Бондаревская - Ростов-на-Дону: РГПІ, 1986 - 361з.
8. Дробницкий О.Г Проблеми моральності./О.Г.Дробніцкій - М.: Просвещение, 1977. - 376с.
9. Жарковская Т.Г. Можливі шляху організації духовно-морального освіти в сучасних умовах/Т.Г. Жарковская// Стандарти і моніторинг в освіті - 2003 - № 3 - С. 9-12
10. Зазнобіна Л. С: Як же вижити у світі ЗМІ./Л. С. Зазнобіною Медіаосвіта в школі - 1999 - № 3 - С.23-26.
11. Ледньов В.С. Духовно-моральна культура в освіті людини/В.С. Ледньов// Стандарти і моніторинг в освіті - 2002 - № 6 - С. 3-6
12. Макаренко А.С. Проблеми шкільного радянського виховання: Соч. - Т.5. - М.: Просвещение, 1976. - 231c. p> 13. Матвєєва Л. І Розвиток молодшого школяра як суб'єкта навчальної діяльності та моральної поведінки./Л.І.Матвеева -Ленінград, 1989-265с. p> 14. Немов Р. С. Психологія. У трьох книгах. Кн. 1.: Загальні основи психології./.Р.С.Немов - М.: Владос, 2000; - 436с. p> 15. Мудрик А. Індивідуальна допомога в соціальному вихованні./А Мудрик// Нові цінності освіти: Турбота - Підтримка - консультування. М.: Інноватор, 1996. - Вип.6. - С. 56 - 70. p> 16. Моральне виховання особистості школяра/За ред. Колдунова Я. І. - Калуга, 1969-126с. p> 17. Моральне розвиток молодшого школяра в процесі виховання/За ред. І.А. Каирова, О.С. Богданової - М.: Педагогіка, 1979 - 461с. p> 18. Ожегов С.І. , Шведова Н.Ю. Тлумачний словник російської мови,-М: Просвещение, 1995. - 478с. p> 19. Педагогіка школи/За ред.Г. І. Щукіної. - М.: Просвещение, 1977-387с. p> 20. Педагогіка/За ред. Ю.К. Бабанського - М.: Просвещение, 1983 - 3...
