МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Федеральне державне бюджетне освітня установа
ВИЩОЇ ОСВІТИ
«Воронезького державного ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
Кафедра загальної та педагогічної психології
Курсова робота
Конфлікти типу вчитель-учень та шляхи їх врегулювання
Виконала:
Студентка 2 курсу 1 групи
(напрям - історія, суспільствознавство)
Зеленіна Марія Андріївна
Перевірила:
доцент кафедри
загальної педагогічної психології
Степанова Г.С.
Вороніж +2014
Зміст
Введення
Гл.1.Теоретіческое дослідження конфліктів типу учень-учитель в початковій школі
.1Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми конфліктів у педагогічному спілкуванні. Поняття педагогічного конфлікту
.2Общіе причини виникнення педагогічних конфліктів. Причини виникнення конфліктів типу вчитель-учень в початковій школі.
.3Спеціфіка протікання педагогічних конфліктів.
.4Педагогіческіе прийоми вирішення конфліктів.
Гл.2.Емпіріческое дослідження конфліктів типу учень-учитель в початковій школі
.1 Діагностика стану агресії: опитувальник Басса-Дарки. Опис методики.
.2 Проведення методики (Додаток 1).
.3 Аналіз експериментальних даних. Висновки.
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
Сьогодні по всьому світу спостерігається наростання агресивної атмосфери, запеклості. Це стосується не тільки міжнаціональних відносин, а й відносин між окремими людьми. Тому зараз дуже важливо виховувати у дітей з раннього віку доброзичливе ставлення до оточуючих, вчити їх уважно і з розумінням ставитися до ближніх, до суспільства в цілому.
Але, на жаль, сучасна світова проблема запеклості не обійшла стороною і шкільне життя. У нинішніх публікаціях часто піднімається питання про конфлікти в школі. Джерелом їх, як правило, є падіння інтересу педагога до особистості дитини, небажання зрозуміти його внутрішній світ. Багато педагогів не вважають за потрібне приділяти увагу кожному учневі, внаслідок чого багато діти замикаються в собі або, навпаки, стають занадто агресивними.
Виникнення проблемних і конфліктних ситуацій обумовлено і падінням престижу педагогічної професії у суспільстві, авторитарністю в шкільному управлінні, збільшеною напруженістю в міжособистісних стосунках у шкільному суспільстві.
Існують рідкісні випадки, коли конфлікти супроводжуються насильством. Деякі з них можуть закінчитися вельми плачевно як для вчителя, так і для дитини.
Сучасні діти стали відрізнятися повною байдужістю до оточуючих їх людей, якої рідкісної жорстокістю до всього, через що педагог не завжди може впливати на них, адже для таких дітей вчитель не є тим, кого вони зобов'язані поважати. Тому з цієї причини вдало дозволений конфлікт є одним із засобів підняття свого авторитету, і не тільки. Така ситуація може позитивно вплинути на дитину, відгукнутися глибокого в ньому і змусити переглянути його свої погляди на світ.
Проблема жорстокого поводження останнім часом актуальна і для початкової школи в особливості, в якій і має йти формування особистості майбутнього людини, і один з головних творців особистості - це вчитель. Йому дуже важливо вміти попереджати конфлікти. Якщо ж конфлікт все-таки виник, то завдання вчителя грамотно його вирішити.
Таким чином, актуальність проблеми педагогічних конфліктів зростає, і з'являється таке теоретико-прикладне напрямок, як педагогічна конфліктологія - це галузь конфліктології, основним напрямком якої є вивчення природи і причин педагогічного конфлікту, розробка методів їх практичного регулювання і дозволу. Розробкою проблем педагогічних конфліктів займаються С. В. Баникіна, А.Я. Анцупов, Кожухар Г.С. та ін.
Ця курсова робота присвячена вивченню конфліктних ситуацій між вчителем і учнем у початковій школі та шляхам їх вирішення.
Об'єктом дослідження є педагогічний конфлікт, як нормальне соціальне явище, цілком природне для сучасного динамічного суспільства. Сучасні наукові психологічні уявлення орієнтує масову свідомість людей на неминучість конфліктів у будь-якій сфері людської діяльності, а тому числі і педагогічної. Однак слабка підготовка педагогів і керівників освітніх установ до конфліктів, н...
