ормації (5), тобто новий матеріал уроку, який вже незримо "Приєднаний" до дітей їх питаннями. p> Після образної розповіді вчителя учні самі намагаються знайти зв'язки цієї нової блок інформації з миром (6). Учитель їм допомагає і одночасно висвітлює головний, залишився невирішеним питання (7). Потім разом з дітьми він знову дробить цей головне питання на більш дрібні - починається пошук відповідей (8). Знову узагальнення (9), виділення основної проблеми (10) і новий блок інформації (11). Потім зв'язування її з життям, з уже наявними знаннями (12), з початком уроку (13), з першим питанням (1).
Буває, що хлопці самі жадають "повісті" дія, іноді вдало запитуючи, а часом і навмисне заважаючи. Цей зріє протест може виражатися в контрдокази (14), питанні, що називається, "на засипку", який може виникнути на будь-якому етапі уроку. На нього можна відповісти, але краще включити його в загальне дію уроку, тобто знайти йому місце в нашій системі питань. Так чи інакше, вчитель повинен бути готовий до цієї провокації і не боятися її.
Скільки ж блоків інформації може бути освоєно за урок? У досвідченого педагога - п'ять, у початківця - мінімум два.
Де же можна подивитися сократичний діалог? У першу чергу, у Платона в "Діалогах" 10 . У православній ж літературі - це Олександрійська школа: Климент Олександрійський, Григорій Чудотворець. Але й представники інших шкіл, такі як Іоанн Златоуст, Василь Великий, Григорій Богослов, часто будували свої проповіді за правилами сократичного діалогу. Це була велика пастирська традиція вспомоществованія. Адже Платон називав мистецтво свого вчителя Сократа майевтикою, що в перекладі з давньогрецької означає "повивальнемистецтво".
Ось як говорить про Сократичні методі бесіди священик Олександр Єльчанінов у своїх "Записах":
"Сьогодні, пояснюючи містику Сократа, я натрапив на такий образ. Як він змушував "Народжувати" своїх співрозмовників власну думку. Своїми питаннями він створював страшно розріджену атмосферу навколо свого співрозмовника, він знищував всі відповіді і рішення, взяті готовими з боку: нарешті, співрозмовник відчував себе, як миша під дзвоном повітряного насоса, він ідейно задихався і з напругою і натугою народжував в цю порожнечу свою думку.
У евристичному методі Сократа вражаючі смиренність і лагідність. Замість того щоб убити співрозмовника-опонента одним різким ударом - терпіння матері, провідною дитини, Піднімати його багато разів і знову спрямовуючої ... Сократ по душевного своїм складу православ'я; одна з істотних рис православ'я - "Осяяні благодаттю серця в глиняних посудинах". (2 Кор. 4, 7). Те ж полонить і у Сократа " 11 .
Нам хотілося б додати, що типів сократичних бесід може бути дуже багато, важливо тільки, щоб те нове, про що ви хочете розповісти, само знайшло своє місце в розумі й серці дитини або дорослого. Відкрите самостійно - твоє! p> Але пора згадати, що наш сократични...
