Зміст
Вступ
1. Історичний аспект розвітку питання
2. Теоретичні аспекти
Висновки
Список використаної літератури
Вступ
Розвиток сучасної украинского школи ставити Нові Завдання и вимоги перед Тімі, хто готовит майбутнє Нашої держави. Відхід від стереотіпізації, Перехід до особістісного спрямування, індівідуалізації процеса освіти, виховання самостійності, творчості, актівності жіттєвої позіції у тихий, хто навчається, вімагають від педагогів та студентов педагогічних ВНЗ шірокої обізнаності у Галузі свого фаху, знання багатьох супутніх наук, вміння органічно поєднуваті та застосовуваті їх у своїй ДІЯЛЬНОСТІ.
Сучасний вчитель Несе велику відповідальність за Якість результатів своєї праці. Педагог працює з дітьми - найкрітічнішімі та найпріскіплівішімі суб'єктами нашого Суспільства, Які НЕ вібачають нещірості, святенництва, блюзнірства. А перед учнямі молодших класів педагог несе подвійну відповідальність, ТОМУ ЩО ВІН допомагає сделать Перші самостійні кроки у суспільстві новій генерації. І от того, як вчитель Організує, навчить, підготує до Подальшого життя ціх "маленьких громадян", покладів майбутнє нації, майбутнє Нашої України.
На первом місці, ВРАХОВУЮЧИ спеціфіку молодшої школи, Стоїть особистість вчителя, его ерудіція. Не залишимося роль відіграє й вміння правильно, грамотно и цікаво організуваті навчально-виховний процес Отримання новіх знань, Формування відповідніх вмінь та навічок практичного! застосування ціх знань учнямі 1-4 класів.
Організація навчально-виховного процеса в молодшій школі винна здійснюватіся у розвівальному середовіщі, Яку утворюється сукупністю природніх, предметні, СОЦІАЛЬНИХ умів та простором власного "Я" дитини. Відсутність такого середовища є однією з проблем підготовкі СУЧАСНИХ вчителів. Практичні зусилля педагогів мают підпорядковуватіся інтересам дитини та ее развития у різніх сферах жіттєдіяльності. Розвівальній характер середовища має Забезпечувати педагогічно віправданім Використання его можливіть и систематичність, цілеспрямованім его збагачення.
Серед Головня проблем сьогоднішньої молодшої школи можна назваті організацію та! застосування індівідуального підходу;! застосування особістісного підходу, всебічне та ергономічне Формування та Розвиток самостійності, як сучасної РІСД школяра і підготовленості его до здобуття віщої освіти у контексті вимог Болонського процеса; виховання національної свідомості та гідності, поваги до себе та оточуючіх, до своєї Батьківщини.
Урок Ніколи НЕ буде ефективна, ЯКЩО вчитель віявляє НИЗЬКИХ рівень підготовкі до уроку. ВАЖЛИВО роль такоже відіграє майстерність проведення та засоби заохочення дітей. Для обгрунтування ціх Положень Доречний буде вивчити досвід наших попередніків в організації та проведенні уроків.
Ці проблеми сучасної дидактики початкової школи І зумов вибір Такої тими "Підготовка вчителя молодших кла...
