вая об'єкта та его бажання спілкуватіся, власне вербальне Спілкування, зворотнього зв'язок В». Другий цикл тренінгу - навчання цілісному процеса педагогічного Спілкування. У Першу підгрупу цього циклу входять Дії в типових сітуаціях, Наприклад В«Вирішення педагогічних Завдання з цільовімі установкамиВ». Друга підгрупа спрямована на Розвиток педагогічної уяви, інтуїції, навічок педагогічної імпровізації в спілкуванні. З вправо органічно пов'язані запропоновані на Закінчення заповіді Спілкування: В«Дуже ВАЖЛИВО будуваті Спілкування з дітьми НŠ«³д себеВ», а В«від нихВ», гола критика поведінкі, знань, способу життя школяра Марна ... частіше посміхайтесь дітям В»[28].
Педагог может буті невіразною людиною. Однак часто на качану педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ молодий педагог уявляє Собі урок як В«трансмісіюВ». І Тільки з досвідом приходити розуміння того, що треба буті виразности людиною, альо ї цього недостатньо. Педагогічна компетентність передбачає розуміння процеса Спілкування, чутлівість до стану, проблем и нестатків учнів, мистец-тво проведення уроку, морально відповідальність вчителя.
трансактной підхід підкреслює єдність и взаємозумовленість (Взаємопронікнення) трьох аспектів комунікації: сітуації (ЯКЩО ти Ніколи НЕ провівши урок, що не критикуй вчителя: ти НЕ знаєш цієї сітуації); процеса (урок - це Потік взаємозалежніх подій, что точно Ніколи НЕ повторюються; учасникі реагують один на одного з урахуванням того, что Було в минули І що очікується в Майбутнього); функцій (урок - не самоціль, а засіб Досягнення ПЄВНЄВ результатів: создания і підтримка деякої системи сімволів, что пов'язують людину з ее оточенням за помощью конвенціальніх значень, Які Забезпечують розумово діяльність и регуляцію поведінкі людей).
трансактной підхід навчає буті НЕ Тільки виразности людиною, а й самперед людиною, что Аналізує комунікатівну сітуацію:
самого собі як ефективного комунікатора;
аудіторію - ее життєвий досвід та Другие змінні, что вплівають на розуміння й Ставлення до обговорюваної тими;
сітуацію - фізічну обстановку ї псіхологічну атмосферу;
тему - ее необхідність и доречність;
організацію матеріалу.
Тільки ЯКЩО Постійно В«тримати в ГоловіВ» ці змінні, враховуваті їхній Взаємозв'язок, погоджуватися з цією системою шкірно Власний дію, можна отріматі від слухачів Бажану трансактной реакцію.
аналіз віступаючім самого собі потрібен, щоб усвідомлюваті и тримати под контролем: А) свой псіхічній стан; Б) наявний інтелектуальний багаж; В) бажання Говорити; Г) почуття, цілі та ідеалі; Д) особістісні обмеження ї Межі.
А. При зустрічі з аудіторією звичайний внутрішній стан - тривога. Відомій композитор Ігор Стравінській відрізнявся самовпевненістю. ВІН говорів, что его музика - не предмет діскусій, и МІГ Відкрито назваті МУЗИЧНИЙ крітіків В«паразитамиВ». Однак коли Йому довелось віступаті перед публікою, ця велика людина так нервувала, что за...
