крильця, приготувалася летіти; козлик скаче, дівчинка танцює; діти роблять гімнастику - колективна композиція). Вчити дітей створювати скульптурні групи з двох-трьох фігур, розвивати почуття композиції, вміння передавати пропорції предметів, їх співвідношення за величиною, виразність поз, рухів, деталей. p align="justify"> Продовжувати розвивати навички декоративної ліплення; вчити використовувати різні способи ліплення (Налєпа, поглиблений рельєф), дрібну моторику пальців; застосовувати стеку; при ліпленні з глини розписувати пластину, створювати візерунок стекою, створювати індивідуальні та колективні композиції з різнобарвного пластиліну.
Підводячи підсумок сказаному, слід підкреслити, що у всіх вищеназваних програмах для дошкільних установ зроблена спроба ввести дитину у світ мистецтва засобами, адекватними самій природі мистецтва.
Аналіз програм з проблеми ознайомлення дошкільнят із скульптурою (малих форм) з метою їх естетичного виховання розкриває особливості кожної програми, різноманітні підходи до організації педагогічного процесу. Можна відзначити, що зміст освіти розкрито в достатній мірі детально в програмах В«РайдугаВ», В«ДитинствоВ», В«Програмі виховання і навчання дошкільнят під редакцією М.А.ВасільевойВ». Програми оснащені багатьма методичними рекомендаціями та дидактичними матеріалами для забезпечення освітньої галузі В«Художня творчістьВ», в т.ч. ознайомлення зі скульптурою малих форм.
Зміст програм В«ДитинствоВ» і В«Програми виховання і навчання дошкільнятВ» можуть повною мірою допомогти педагогам розкрити завдання, закладені в рамках освітньої галузі В«Художня творчістьВ» у Федеральних державних вимогах до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти . У програмі В«ВеселкаВ» зміст освітньої галузі відображено мало повно і потрібно доповнення з інших парціальних програм. p align="justify"> Але незалежно від індивідуальності кожної програми, їх об'єднує те, що автори враховують і інтереси, і бажання, і здібності дитини.
Висновок
В процесі залучення дітей до різних видів образотворчого мистецтва відбувається розвиток пізнавальних здібностей, уточнюються знання про навколишній: суспільних явищах, природі і т.д.
Сприйняття художнього образу в картині, графіці, скульптурі сприяє уточненню багатьох понять, специфічних для образотворчого мистецтва. Мова образотворчого мистецтва різноманітний. p align="justify"> З молодшого дошкільного віку треба формувати у дітей емоційну чуйність на твори мистецтва, в тому числі скульптурі. Діти дізнаються, що таке скульптура, для чого вона потрібна, хто такий В«скульпторВ». Розрізняють за зовнішнім виглядом, з якого матеріалу зроблена скульптура, знають види скульптури. p align="justify"> Твори скульптури зазвичай передають образи в дії. Скульптура дає тривимірне зображення предмета. Скульпт...
