ою системою.
Ми усвідомлюємо ті об'єкти, сприйняття яких не автоматизовано, і які об'єктивно представіми - мають міцний зв'язок з відчуттями. Тобто ми можемо усвідомлювати об'єкти, представимо у звуках, запахах, і т.п. І навпаки, якщо об'єкт не виражається через відчуття, то такий об'єкт не може стати усвідомленими.
З поділу форм свідомості на "Представимо" і "не представимо" через відчуття слід, що будь-яка істота, що має асоціативну пам'ять і неавтоматичні (готові до несподіваних змін) відчуття, усвідомлює те, що воно відчуває. Звичайно, рівень цього осознавания залежить від розвиненості свідомості.
Кожен мислимий об'єкт асоціативно пов'язаний з іншими такими об'єктами. Усі зв'язки одного об'єкта утворюють його зміст. Цей сенс визначає місце об'єкта серед інших об'єктів і спосіб, як цей об'єкт використовується в нервовому інформаційному процесі. Але якщо якийсь об'єкт не має прямих або достатньо міцних зв'язків з відчуттями, то цей об'єкт не усвідомлювали. Він може рівноправно брати участь у нервовому інформаційному процесі і мати сенс для мозку, але він не має усвідомлюваного сенсу. Якщо і можна говорити про сенсах на підсвідомому рівні, то вони теж формуються механізмом свідомості, а не властиві самим природним об'єктам.
Гаданий об'єкт, який не має зв'язків з іншими об'єктами, повністю позбавлений сенсу, тобто він не сприймається як об'єкт і взагалі не розпізнається ні свідомо, ні підсвідомо. Зокрема, він не може бути використаний, так як з ним неможливо встановити асоціацію. Можна вважати, що такий об'єкт не існує для нервового інформаційного процесу. А якщо мислимий об'єкт з якоїсь причини втрачає асоціативні зв'язки з іншими об'єктами, то він зникає як форма свідомості - забувається.
Отже, безліч мислимих об'єктів разом з їх взаємозв'язками є одні асоціативні взаємозв'язки. Мислимий об'єкт, як вузол павутини смислів, не має структури і не має ніякого змісту сам по собі. Моя метелик не зберігає в пам'яті образи "об'єктів", які вона сприймає. Вона зберігає тільки динамічні потоки відчуттів і асоціативні зв'язку між ними.
Тому, якщо якась істота починає розвиватися від нульових знань і не має ніяких "генетично зашиті" смислів (Потреб, безумовних рефлексів), то ніякі нові смисли не можуть виникнути. Їм нема на що наростати. p> А якщо істота від народження має потреби, то воно може вирощувати своє дерево смислів у міру накопичення досвіду, який "Вплітає" інформацію про зовнішній світ у вже існуючу смислову мережу і розвиває її. Чим краще розвинені засоби взаємодії з навколишнім світом, тобто, чим ширше діапазон об'єктивної представимости, тим вище рівень осознавания цього світу. p> Самонавчання p> Швидкість навчання - це просте і конструктивне випробування інтелекту, яке можна використовувати в якості тесту рівня свідомості живої...
