мафродитизм одягу: чоловічі штани у дівчаток. Так само зазвичай вони носять коротку стрижку, майже не носять прикрас. Дівчатам і жінкам властиві байдуже або негативне ставлення до представниць своєї статі, часто вони не можуть знайти спільних інтересів і навіть тем для розмови з представницями своєї статі. p> У більш серйозні випадках ми можемо говорити вже про конфлікт статевої ідентичності з домінуванням маскулінності, яка виявляється одним з умов вже виникаючих труднощів у відношенні з оточуючими і разом з тим засобом їх компенсації і гіперкомпенсації. [1, 3, 9, 11]
2. Гіперфемінінное поведінку. p> Дівчата підкреслено пасивні, повністю віддають себе чоловікові, підвищена конформність. Часто саме вони вважаються В«еталономВ», В«ідеальними жінкамиВ». Вони не прагнуть до самореалізації в професії - для них важливіше інтереси сім'ї, чоловіка. Тому вони прагнуть якомога раніше вийти заміж. Повна самовіддача часто призводить до психосоматичних порушень. У тому числі до неврозів. p> Прояв такого поведінку, на відміну від трансформації статеворольової поведінки, характеризується більш плавним і частковим проявом.
3. Кроссполовая акцентуація статеворольової поведінки. p> В одязі віддають перевагу непомітний костюм, або традиційну жіночий одяг. Макіяж - тільки по святах. Волосся завжди зібрані. Рідко використовують прикраси. У період дозрівання часто виникає невдоволення своїм тілом, часто обтяжуються менструаціями. Поява ознак статевого дозрівання супроводжується душевним дискомфортом. Часто зустрічаються тут дівчата, захоплені спортом, у тому числі чоловічими видами спорту. p> Може бути затримка психосексуального розвитку, в тому числі гетеросексуального поведінки. Успішно спілкуються з чоловіками, знаходять багато спільних тем для розмов, але не уникають спілкування з жінками. Такі жінки здатні постояти за себе і відстояти свої інтереси. b>
Глава 2. Емпіричне дослідження взаємозв'язку статеворольової ідентичності з поведінкою
2.1 Характеристика досліджуваних
У даному дослідженні брали участь, в якості піддослідних 30 дівчаток-підлітків 11-12 років, учнів 5-х - 6-х класів загальноосвітніх шкіл міста С.-Петербурга. Більшість з них живуть в одному районі і часто спілкуються між собою і поза школою. Практично всі підлітки з повних і благополучних сімей, батьки приділяють дітям достатньо уваги і беруть участь у їх вихованні. p> 2.2 Методи дослідження
1. Методика діагностики рівня особистісної та ситуативної тривожності Ч. Д. Спілбергера, в адаптації Ю.Л. Ханіна.
Для психологічного діагностування рівня особистісної тривожності підлітків в роботі була використана методика діагностики рівня особистісної тривожності Ч. Д. Спілбергера, Ю.Л. Ханіна, призначена для вивчення тривожності як актуального стану людини і як особистісної риси. Широко використовується як в медико-психологічної прак...
