олодіння ремеслом (садівництво, шліфування, обробка дорогоцінного каміння). Ремесло, вибране людиною, допомагає йому зміцнювати здоров'я, особливо це стосується робіт на повітрі. Тільки в рідкісних випадках при правильному вихованні молода людина побажає залишатися в повній ледарства і неробство, якщо це має місце, то перед нами порок, який потрібно виправляти [4.1, с. 193]. p align="justify"> Локк наводить у приклад знатного венеціанця, син якого потопав у багатстві свого батька. Витрати сина росли понад міру, і батько наказав видавати йому стільки грошей, скільки він в змозі порахувати. Син гнався тільки за задоволеннями, тому наказ батька був серйозним ускладненням. Поміркувавши, він вирішив: якщо мені так важко порахувати ті гроші, які належить витратити, то скільки праці та зусиль коштувало моїм предкам наживати їх [4.1, с. 195]. p align="justify"> Такі виховання і освіту повинні бути організовані в сім'ї, ніяких шкіл, вихователя треба підбирати, причому на нього не треба шкодувати грошей. Не можна розраховувати на те, що ваш син буде ставитися з повагою до людини, до якого його батько і мати, за його спостереженнями, ставляться зневажливо. Тому ретельно треба підбирати вчителя-вихователя, щоб він посів високе становище в будинку. Слід знайти людину, яка знала б, як можна розсудливо сформувати характер хлопчика; віддайте його в такі руки, які зможуть, в межах можливого, охоронити його безвинність, любовно підтримувати і розвивати в ньому гарні початки, м'якими прийомами виправляти і викорінювати всі погані нахили і прищеплювати йому хороші звички. Це найголовніше. p align="justify"> Діти трудящих повинні вчитися в школах. Д. Локк виходить до парламенту з запискою про робочих школах, говорить про необхідність змушувати дітей робітників відвідувати ці школи. Дітей там не треба нічому вчити, крім ремесла і релігії. p align="justify"> Д. Локк в основу своєї теорії навчання поклав певну соціально-політичну концепцію, яка має більш яскраве, більш визначену класову спрямованість і носить менш демократичний характер. Для Я. А. Коменського свобода, щастя, гуманізм і освіта - взаємопов'язані поняття, у Д. Локка немає такого яскравого гуманістичного розуміння навчання. p align="justify"> Вихідним поняттям філософської системи Д. Локка є поняття про досвід. Всі знання грунтується на досвіді і походить від нього. Досвід утворюється з відчуттів і рефлексій. Рефлексія (відображення) - діяльність розуму. На противагу Декарту Д. Локк стверджує, що в нас немає ніяких вроджених ідей і принципів, що немає апріорного знання. Так зване апріорне знання - це продукт індивідуального досвіду. p align="justify"> Завдання педагогіки (зокрема, дидактики) значно розширюються. Потрібно організувати цей досвід, розширити, поглибити його. Первинними для всієї пізнавальної роботи в школі є відчуття, що надходять із зовнішнього світу і поступово перетворюються завдяки досвіду в складніші розумові результати. p align="justify"> Величезну ...
