an align="justify"> 1 - кут, відповідний більшою% частці ;
? 2 - кут, відповідний меншою процентній частці;
n 1 - загальна кількість відповідей у ​​вибірці 1;
n 2 - загальна кількість відповідей у ​​вибірці 2.
У даному випадку:
? * ЕМП. = (1,266 - 0) *? 20 * 20/20 +20 = 2,83
По таблиці додатка визначаємо, якому рівню значущості відповідає
? * ЕМП. = 2,83: p> 0,01
Можна встановити і критичні значення ? * , відповідні прийнятим в психології рівням статистичної значущості: 1,64 < ? критичне < 2,31, отже ? * ЕМП
2.3 Обговорення результатів
У даному емпіричному дослідженні приймаються наступні гіпотези:
Г? Частка осіб з високим рівнем продуктивності запам'ятовування за результатами першої методики більше, ніж по другій (перша методика - заучування 10 слів, друга - піктограма).
Г? Частка осіб з високим рівнем продуктивності запам'ятовування за результатами безпосереднього відтворення більше, ніж за результатами відстроченого.
Отже, можна сказати, що по досліджуваним ознаками є значимі відмінності.
За даними ряду дослідників, при епілепсії спостерігаються виражені порушення пам'яті: відзначаються труднощі опосередкування запропонованих понять з конкретним малюнком. Це є наслідком вираженої схильності до надмірної деталізації, фіксації на окремих властивостях предметів. При органічних ураженнях підкіркових структур головного мозку в більшому ступені порушені довільне відтворення і збереження, у меншому ступені - дізнавання і запам'ятовування. Відзначається зв'язок порушень пам'яті з психічної истощаемостью і зниженням сенсомоторной а...
