fy"> Ускладнення мовної завдання дітьми 5-6 років у вигляді чотирьох, п'яти і шестісловних фраз з новою лексикою призводить до порушення мовного дихання. Ускладнення змісту висловлювання як на семантичному, так і в лексико-граматичному плані руйнує мовної видих: з'являються додаткові вдихи, затримки дихання, тобто вислів переривається і, відповідно, не має інтонаційної завершеності.
Проголошення фрази дітьми 10 років, як і дорослими людьми, в спокійному емоційному стані завжди відбувається в межах одного мовного видиху, тобто мовної видих розтягується в часі відповідно довжині висловлювання. Таким чином, до 10 років відбувається формування мовного дихання, яке починає відповідати синтагматическим діленню текстів, тобто становлення мовного дихання завершується.
Велике число дослідників вказують на несформованість і порушення мовного дихання у дітей з мовною патологією. Як зазначає Л.І. Белякова [3], фізіологічне дихання дітей з мовними порушеннями має свої особливості. Воно, як правило, поверхове, верхнереберний типу, ритм його недостатньо стійкий, легко порушується при фізичної та емоційної навантаженні. Об'єм легенів у таких дітей істотно нижче вікової норми. p align="justify"> Якщо мовне дихання в онтогенезі формується у дітей без відхилень у розвитку спонтанно в міру становлення мовної функції, то у дітей з мовними порушеннями воно розвивається патологічно.
У процесі мовного висловлювання у них відзначаються затримки дихання, судомні скорочення м'язів діафрагми та грудної клітини, додаткові вдихи.
Крім можливості появи судомної активності в м'язах дихального апарату і порушення мовного видиху, у таких дітей відзначається недостатній обсяг вдихуваного повітря перед початком мовного висловлювання, а також укорочений і нераціонально використовується мовної видих. Проголошення окремих слів відбувається в різні фази дихання - як на вдиху, так і на видиху (А.Г. Іпполітова [9], А.І. Максакова [16], М.Є. Хватцев [28], В.І. Філімонова [26]).
Як зазначає А.Г. Іпполітова [9], порушення дихання майже завжди має місце у дітей з дизартрією. Вона связивант це з затримкою дозрівання дихальної функціональної системи. Для дітей з дизартрією характерна велика частота дихання, недостатня його глибина, укорочений мовної видих, спостерігаються порушення координації між диханням, фонації і артикуляцією. p align="justify"> У дітей з ринолалія глибоко страждає фонационное дихання у зв'язку з анатомічними дефектами будови твердого піднебіння, що виявляється у відсутності диференціації носового і ротового дихання. У таких дітей дихання прискорене, поверхневе, різко коротшає час фонаціонного видиху. p align="justify"> Як вказує ряд авторів, фонационное дихання порушується також і при патології голосу, причому незалежно від природи дефекту, мовної видих відрізняється нетривалістю, порушується синхронність функц...
