здійснює різноманітні маніпуляції з ним
0
1
2
В
Культурно-фіксовані
дії
Відсутні
дитина не застосовується з предметами відповідно до їх призначення
Використовуються рідко
дитина здійснює одне - два
дії даного виду, перед-
шанує маніпулятивні
дії
Використовуються часто
дитина здійснює багато
різних культурно-фіксованих дій
0
1
2
В
В
Пізнавальна
активність
Емоційна залученість в діяльність
Відсутня
дитина не звертає уваги на предмети або байдуже дивиться на них, не робить ніяких дій з ними, висловлює невдоволення, відштовхує, розкидає предмети
Слабка
дитина епізодично проявляє інтерес до предметів часто відволікається, проявляє інтерес чи позитивні емоції, але діє з побоюванням або боязко
Висока
дитина проявляє виражений інтерес до предметів, повністю поглинений діяльністю, діє зосереджено, тривало зберігає інтерес, висловлює яскраві позитивні емоції
0
1
В В
Наполегливість у діяльності
Прагнення до самостійності
Відсутня
дитина не проявляє наполегливості, після першої ж невдачі припиняє діяльність
слабовираженних
дитина здійснює 2-3 спроби вирішити завдання і втрачає інтерес до неї
Яскраво виражена
дитина здійснює багаторазові спроби вирішення завдання
В
Відсутня
дитина не прагне діяти самостійно, відразу ж звертається за допомогою до дорослому або пасивно чекає допомоги
Слабке
дитина намагається діяти самостійно але після першої ж невдачі звертається до дорослого
Середній
дитина не звертається за допомогою, а запропоновану допомогу приймає неохоче або звертається за допомогою, але тут же відмовляється від неї. намагаючись діяти самостійно
Виражене
дитина не звертається за допомогою і відмовляється від допомоги, запропонованої дорослим, вважає за краще діяти самостійно
В
0
1
2
0
1
2
3
В В В В В В В В В В В
Включеність ПД в спілкування з
дорослим
Прагнення відтворювати зразок дії
Відсутня
дитина ігнорує зразок
правильного дії, перед шанує діяти по-
своєму p> Слабке
дитина робить спробу відтворити зразок, але в цілому діє по-своєму
Середній
дитина робить кілька спроб відтворити зразок, але не доводить правильне дію до кінця
Сильне
дитина не припиняє спроб, поки не відтворить зразок
0
1
2
3
Орієнтація на оцінку
дорослого
Відсутня
дитина не орієнтується на
оцінку дорослого
Слабка вираженість
дитина радіє заохочень і засмучується у відповідь на осуд дорослого, але не коригує дій під впливом оцінки
Середня вираженість
дитина шукає оцінку доросло-
го, але не завжди враховує її
в своїх діях
Висока вираженість
дитина наполегливо домагається оцінки дорослого та враховує її у своїх діях
0
1
2
3
Мовне супровід
діяльності
Відсутня
0
...
