дитина не супроводжує дії промовою
Слабке
дитина рідко користується промовою
Виражене
дитина активно користується
промовою
1
2
Цілеспрямованість
Відсутня
дитина не прагне досягти правильного результату
слабовираженних
дитина робить спроби досягти правильного
результату, але швидко втрачає мета
Яскраво виражена
дитина вперто намагається домогтися правильного результату, варіюючи способи дії
Про
1
2
Аналіз результатів і складання висновку
Високий рівень розвитку ПД
При високому рівні розвитку ПД показники всіх параметрів у більшості проб мають високі бали.
Деякі показники слід віднести до високого рівня, враховуючи віз-раст дітей. До них зараховують В«Мовне супровід діяльностіВ» та В«Прагнення до самостійностіВ». Для малюків від 2 до 2,5 року ці показники повинні оцінюватися не нижче, ніж 1 бал, для дітей старше 2,5 років-не нижче, ніж 2 бали. p> Так, при оцінці показника В«Мовне супровід діяльностіВ» слід мати на увазі, що для дитини до 2,5 року достатньо, якщо він називає предмети або коментує лише окремі дії, а для більш старшого дитини, має високий рівень розвитку ПД, характерні розгорнуті мовні висловлювання.
Середній рівень розвитку ПД
Рівень розвитку ПД оцінюється як середній у двох випадках: по-перше, коли більшість показників усіх параметрів мають середні значення, по-друге, коли вираженість показників істотно розрізняється. При високому значенні одних показників інші мають низьке значення. На-приклад, у дитини може бути добре розвинена операціонально-технічна сторона діяльності, але при цьому слабко виражена пізнавальна активність. Або дитина може різноманітно діяти з іграшками, володіти культурними способами поводження з предметами, відчувати інтерес до них, але не супроводжувати свої дії промовою або не проявляти наполегливості і самостійності в проблемних ситуаціях.
Низький рівень розвитку ПД
Низький рівень розвитку ПД зазначається, якщо більшість показників параметрів отримують оцінку В«Про балівВ».
Дитина з низьким рівнем ПД проявляє слабкий інтерес до предметів, часто відволікається, недостатньо володіє культурно-фіксованими діями, здійснює одноманітні маніпуляції, ігнорує зразки дій, запропоновані дорослим, байдужий до його оцінки. Природно, що при цьому у нього відсутні наполегливість і прагнення до самостійності в діяльності з предметами.
Високий рівень розвитку ПД характерний для нормального ходу психічного розвитку дитини. Середній та низький свідчать про наявність проблем, які можуть бути пов'язані як з умовами виховання дитини, так і з станом його здоров'я. При цьому низький рівень ПД вказує на затримку в психічному розвитку і потребує особливої вЂ‹вЂ‹уваги батьків, педагогів і психологів. При необхідності слід звернутися за консультацією до фахівцям-медикам.
Проаналізувавши дані діагностичного обстеження, психолог складає висновок про рівень розвитку у дитини предметної діяльності.
Висновок про рівень розвитку предметної діяльності
у дитини на третьому році життя
Прізвище, ім'я дитини ........... Вік. . ............. . Дата обстеження ...............
Види дій з предметами
Орієнтовно-дослідні та маніпулятивні (відсутні, використовуються рідко, використовуються часто)
Культурно-фіксовані (відсутні, використовуються рідко, використовуються часто)
Пізнавальна активність
Емоційна залученість (відсутній, слабка, висока)
Наполегливість в діяльності (відсутній, слабовираженная, яскраво виражена)
Прагнення до самостійності в діяльності (відсутній, низька, середня, виражене)
Включеність ПД в спілкування з дорослим
Прагнення відтворювати зразок дії (відсутній, слабке, середнє,
сильне)
Орієнтація на оцінку дорослого (відсутня, слабовираженная, средневираженная, яскраво виражена)
Мовний супровід діяльності (відсутній, слабке, виражене)
Цілеспрямованість у дітей старше 2,5 року (Відсутній, слабовираженная яскраво виражена)
Висновок (вказати рівень розвитку ПД, дати якісну характеристику)
Рекомендації
Література:
1. В.С.Мух...
